6.3二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版2024上册.docx

6.3二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版2024上册

一、设计思路

本节课以人教版2024上册九年级化学“6.3二氧化碳的实验室制取”为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：

1.通过引入生活中常见的二氧化碳来源，激发学生学习兴趣。

2.以实验为核心，引导学生观察和思考实验室制取二氧化碳的原理和方法。

3.通过对比分析，使学生掌握实验室制取二氧化碳的优缺点及注意事项。

4.结合实际应用，让学生了解二氧化碳的实验室制取在生产和生活中的重要性。

5.注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验室制取二氧化碳的实验，培养学生观察、思考、实验操作的能力，激发探究未知事物的兴趣。

2.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，关注化学实验的安全性和环保性，理解化学知识对社会的价值。

3.实践意识与问题解决：通过分析实验室制取二氧化碳的方法，训练学生解决实际问题的能力，增强实践意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习过基本的化学实验操作技能，了解过酸碱反应、氧化还原反应等化学反应原理，对实验室常见气体的制取方法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验操作具有较高兴趣，具备一定的观察和分析能力，善于通过实践操作来学习知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验室制取二氧化碳的过程中，可能会遇到气体收集方法的选择、实验操作的准确性、实验现象的观察等问题，需要引导他们克服困难，培养解决问题的能力。此外，学生可能对实验原理的理解不够深入，需要教师进行适当的讲解和引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：化学实验室、实验仪器（如试管、酒精灯、集气瓶等）、实验试剂（如石灰石、稀盐酸等）。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体教学设备、化学教学软件。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、学生自主实验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的二氧化碳来源，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳的好奇心。

-回顾旧知：回顾已学的气体制取方法，如氧气的实验室制取，为学生学习二氧化碳的制取方法做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解二氧化碳的物理性质、化学性质以及实验室制取二氧化碳的原理和方法。

-举例说明：通过展示实验室制取二氧化碳的实验过程，解释反应方程式和实验现象，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨实验室制取二氧化碳的注意事项，如何提高产气效率和纯度。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验室制取二氧化碳的实验操作，观察并记录实验现象。

-教师指导：教师在学生实验过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性和安全性。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调实验室制取二氧化碳的原理和操作要点，回顾学生的实验体验。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成实验室制取二氧化碳的实验报告，要求学生描述实验过程、观察到的现象以及实验中的注意事项。

-鼓励学生在家中尝试用简易材料制取二氧化碳，并记录实验过程和结果，以加深对课堂所学知识的理解和应用。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳在自然界和工业中的应用》

-《实验室气体制取技术的发展历程》

-《二氧化碳对环境的影响及其减排措施》

-《化学实验安全操作手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同条件下二氧化碳的制取效率，如温度、反应物的量等对产气速率的影响。

-调查和研究二氧化碳在生活中的应用，例如在饮料工业、火灭器中的作用。

-学习和了解二氧化碳的排放对环境的影响，探讨减少二氧化碳排放的方法和措施。

-观看相关科普视频，加深对二氧化碳性质和实验室制取方法的理解。

-设计并完成一个关于二氧化碳制取的实验项目，撰写实验报告，分享实验成果。

-参与学校的环保活动，将所学知识应用于实际，提高环保意识。

七、内容逻辑关系

①实验室制取二氧化碳的原理

-重点知识点：石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳

-重点词：石灰石、稀盐酸、二氧化碳

-重点句：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

②实验室制取二氧化碳的操作步骤

-重点知识点：固液反应制取气体的实验步骤

-重点词：反应装置、气体收集、实验操作

-重点句：检查气密性→加入反应物→进行反应→收集气体→检验气体

③实验室制取二