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Unit1Hello,hello单元整体（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

“Unit1Hello,hello单元整体（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册”本单元主要围绕问候、介绍及日常交际用语展开，旨在帮助学生掌握基本的英语交际技巧。本单元内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。通过学习，学生将能够熟练运用“Hello”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等问候语及自我介绍用语，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本单元的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本单元的学习，提升英语听说能力，能够在真实场景中运用所学进行简单交流；增强对英语国家文化的了解，提升跨文化交际意识；培养观察、分析、推理等思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队合作精神。

学情分析

本单元面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别一些简单的单词和句型，但在听力和口语表达方面仍有待提高。在知识方面，学生已经学习了基本的字母和单词发音，但词汇量和语法知识相对有限。在能力上，学生能够进行简单的自我介绍和日常交流，但对话题的拓展和深层次交流能力不足。

在素质方面，学生对英语学习充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。行为习惯方面，学生可能存在一些学习依赖，需要引导他们逐步形成自主学习的能力。

此外，三年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期，他们的合作意识较强，但个别学生可能在集体活动中表现出一定的内向或退缩行为。考虑到这些特点，本单元的教学应注重激发学生的学习热情，通过互动和游戏化的教学手段，帮助他们更好地融入课堂，提高英语实际应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在真实的语言环境中练习使用本单元的问候和自我介绍用语。

2.情境教学法：创建生活化的场景，如学校、家庭等，让学生在模拟的情境中自然地运用所学语言。

3.任务型教学法：设计具体的交际任务，鼓励学生在完成任务的实践中学习英语，提高语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT等软件展示图片、动画和音频，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，如在线英语学习平台，让学生通过游戏和互动练习巩固所学内容。

3.网络资源整合：整合网络上的英语学习资源，如教育视频、在线练习题等，丰富教学内容，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首英文歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，歌曲结束后，教师用中文询问学生：“歌曲中你们听到了什么？”学生可能会回答“Hello”等单词。接着教师用英文提问：“Howdoyousay你好inEnglish?”，引导学生回答“Hello”。这样自然过渡到本单元的主题，并为学生介绍本节课将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示本单元的核心词汇和句型，如“Hello”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等，并用中文解释它们的意思。接着，教师通过身体语言和实际情境演示这些问候语和自我介绍用法的正确方式。之后，教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的交际场景，让学生在实践中学习并运用这些用语。同时，教师会纠正学生的发音和语法错误，并给予积极的反馈。

在学生对基本用语有了一定的掌握后，教师会引入一些简单的日常对话，让学生通过听、说、读、写的多种方式来加深理解。教师还会利用多媒体设备播放相关视频，让学生在真实的语言环境中感知英语。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些简单的练习题，如填空、匹配、问答等，让学生在小组内完成。这些练习旨在巩固学生对新学词汇和句型的记忆，并提高他们的实际应用能力。教师会在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，并给予个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们学到的新知识、遇到的困难以及如何克服这些困难。教师总结学生的发言，强调本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括书写练习（如抄写新词汇和句型）、听力练习（如听录音并回答问题）和口语练习（如与家人或朋友用英语问候和自我介绍）。教师会说明作业的要求和提交的时间，并提醒学生按时完成作业。同时，教师会鼓励学生在完成作业的过程中积极运用所学知识，发展自主学习能力。

学生学习效果

经过本单元“Unit1