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第6课人民代表为人民第一课时《人民选出的代表》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《人民选出的代表》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《人民代表为人民》第一课时《人民选出的代表》，通过了解我国的人民代表大会制度，认识人民代表的产生过程，理解人民代表为人民服务的宗旨，培养学生的公民意识和法治观念。

核心素养目标

1.让学生理解并认同人民代表大会制度的重要性，培养法治意识。

2.通过分析人民代表的职责，提高学生的社会参与意识和公共道德素养。

3.引导学生关注社会热点，培养批判性思维和问题解决能力，增强国家观念和公民责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对我国的政治体制和人民代表大会制度有初步的认识。

-学生已经学习过一些关于公民权利与义务的基本概念。

-学生在日常生活中可能对人民代表有一定的了解，如通过新闻报道或社会活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对时政新闻和社会现象充满好奇，愿意探索和了解。

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。

-学生喜欢通过案例分析、讨论和小组合作的方式学习，喜欢互动性强、参与度高的课堂氛围。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对人民代表大会制度的具体运作和人民代表的职责理解不够深入。

-可能难以理解抽象的政治概念和理论，需要通过具体的案例来辅助理解。

-需要培养批判性思维和独立思考的能力，避免盲目接受信息，这对于部分学生可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的人民代表大会图片、人民代表工作流程图、相关视频片段，以及人民代表履行职责的案例资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，以及记录讨论结果的便签和笔。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《道德与法治》教材中关于《人民选出的代表》的相关章节，以及人民代表履行职责的案例。

-设计预习问题：设计问题如“人民代表是如何产生的？”“人民代表的职责有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关案例，初步了解人民代表的产生和职责。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人民代表工作的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解人民代表的产生过程、职责和意义。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟人民代表大会的选举过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验选举过程。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解人民代表的职责和产生过程。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解人民代表大会制度。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于人民代表职责的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成案例分析作业，深入理解人民代表的职责。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重点是理解人民代表的产生和职责，难点在于如何将抽象的概念具体化，通过案例分析和实践活动，帮助学生深入理解和掌握。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述人民代表的产生过程，包括选举的方式、代表的职责和权利等。

-学生理解了人民代表大会制度的基本原理，认识到