第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册[001].docxVIP

第4课希腊城邦和亚历山大帝国说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会九年级上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课主要内容是希腊城邦和亚历山大帝国的相关史实。通过学习，使学生了解希腊城邦的特点及其对后世的影响，掌握亚历山大帝国的建立、发展和衰落过程。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：

（1）准确识记希腊城邦的特点及其对后世的影响；

（2）掌握亚历山大帝国的建立、发展和衰落过程；

（3）提高学生分析史料、提炼观点的能力。

三、教学过程与方法

1.导入：通过展示希腊城邦和亚历山大帝国的图片，引导学生思考这两个历史时期的特点及其对后世的影响。

2.新课导入：简要介绍希腊城邦和亚历山大帝国的背景，引导学生进入学习状态。

3.课堂讲解：详细讲解希腊城邦的特点及其对后世的影响，重点讲解亚历山大帝国的建立、发展和衰落过程。

4.史料分析：引导学生分析相关史料，提炼观点，加深对课程内容的理解。

5.课堂互动：设置问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7.布置作业：布置相关作业，巩固课堂所学知识。

四、教学评价

二、核心素养目标

1.时空观念：通过本节课的学习，使学生能够理解希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：引导学生分析相关史料，培养学生的史料实证能力，提高对历史事件的判断和分析能力。

3.历史解释：使学生能够对希腊城邦和亚历山大帝国的相关史实进行解释和阐述，培养学生的History解释能力。

4.家国情怀：通过本节课的学习，培养学生的家国情怀，使学生认识到历史对于国家和社会的重要性。

三、学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了古代文明的发展历程，对古代希腊和亚历山大的基本知识有所了解，如希腊的民主政治和亚历山大的东征等。

2.学习兴趣与能力：学生们对于历史故事和人物通常比较感兴趣，尤其是古代帝国的兴衰和英雄人物的事迹。他们具备一定的分析史料和自主学习能力，但在综合运用历史知识进行解释和评价方面有待提高。

3.困难与挑战：学生在理解复杂的希腊城邦体系和亚历山大帝国的扩张过程中可能感到困惑，特别是对于城邦的自治制度、民主政治的发展以及亚历山大东征的影响等深层次知识点。此外，将不同时期的历史事件进行联系和比较，以及从史料中提炼有效信息的能力也是学生面临的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于分享教学资料和布置作业。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、地图、音频和视频材料，用于辅助教学和增强学生的学习体验。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、史料分析、问答环节，以多样化的教学手段提高学生的参与度和兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对希腊城邦和亚历山大帝国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道希腊城邦和亚历山大帝国是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于希腊城邦和亚历山大帝国的图片或视频片段，让学生初步感受这两个历史时期的文化魅力或特点。

简短介绍希腊城邦和亚历山大帝国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.希腊城邦基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解希腊城邦的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解希腊城邦的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍希腊城邦的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.亚历山大帝国案例分析（10分钟）

目标：通过亚历山大帝国的案例，让学生深入了解亚历山大帝国的特性和重要性。

过程：

详细介绍亚历山大帝国的背景、特点和意义，让学生全面了解亚历山大帝国的多样性或复杂性。

引导学生思考亚历山大帝国对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与希腊城邦或亚历山大帝国相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对希腊城邦和亚历山大帝国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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