初中英语外研社版（2024）七年级上册：Unit 5 Fantastic friends Presenting ideas-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

七年级

学期

秋季

课题

Unit5Presentingideas(languageinusefortheproject)

教学目标

通过本微课的学习，学生们能够：

1.复习本单元有关动物的单词和句型，梳理如何介绍动物的基本信息、特殊技能以及与人类的关系（学习理解）；

2.运用复习过的重点词汇、句型完成动物档案的范例，并通过评价范例，形成评价量表（应用实践）；

3.根据评价量表,小组合作，选择一种动物，制作自己的动物档案，并体会与动物和谐共生的重要性（迁移创新）。

教学重难点

教学重点：

复习本单元有关动物的单词及句型，梳理完成动物档案所需的语言支架；

运用重点词汇、句型，形成评价量表,明确如何完成动物档案。

教学难点：

1.选择一种动物，小组合作完成自己的动物档案。

教学过程

教学目标

1.通过复习本单元有关动物的单词和句型，梳理如何介绍动物的基本信息、特殊技能以及与人类的关系（学习理解）

学习活动

1.学生阅读本单元的项目海报，明确要完成的项目内容以及目的，并在教师的启发下，了解profile的内容。

2.学生基于项目分析，在教师的启发下，将项目结构和内容进行拆解：profile包含introduction,body,conclusion三部分，body部分包含basicfacts,specialskills和relationshipwithhumans等内容。

3.学生在教师的启发下，了解introduction部分的内容：describingthetopicandpurposeoftheprofile。之后，学生借助图片，复习动物的词汇，并以句型Theprofileisabout...谈论自己的introduction部分。

4.学生回顾本单元对鸽子和渡渡鸟的描写，以及谈论长颈鹿的特征，概括动物的基本信息可以包含种类、外貌、食物、居住地、形势等。之后，学生借助重点句型，谈论自己所选动物的基本信息。

5.学生回顾本单元鸽子、搜救犬和海狸的specialskills，概括动物的特殊技能一般是为了躲避天敌、生育繁殖、捕捉食物等产生的生存技能，并提炼语言策略：可以使用现在进行时解释特殊技能。之后，学生借助重点句型，谈论自己所选动物的特殊技能。

6.学生回顾本单元骆驼、导盲犬、搜救犬对人类的帮助，并谈论如何对待熊猫，概括可以从动物助手和动物濒危两个角度谈论它们与人类的关系。之后，学生借助重点句型，谈论自己所选动物与人类的关系。

7.学生在教师的启发下，了解conclusion部分的内容：sharingyourthoughtsandopinionsontheanimal。之后，学生回顾本单元Henry对鸽子的改观，以及对熊猫、渡渡鸟的观点，概括我们在conclusion部分可以谈论我们的想法和做法。之后，学生借助重点句型，谈论自己的conclusion部分。

8.学生总结动物档案的结构，并梳理刚复习过的各部分的内容要点和重点句型。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生梳理单元项目的结构、内容和所需的语言支架。学生在教师指导下，按照项目版块，回顾教材内容，复习核心词汇和句型，梳理和内化语言，为语言输出奠定基础。

2.运用复习过的重点词汇、句型完成动物档案的样例，并通过评价样例，形成评价量表（应用实践）

9.学生通过填空练习，运用复习过的词汇和句型，完成动物档案的范例，并通过对范例的评价，形成评价量表，了解如何制作动物档案。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理的基础上，通过练习巩固和应用核心语言，促进语言内化。同时，通过项目范例的呈现和评价，生成评价量表，明确如何制作动物档案，为后面的项目实践做准备。

3.根据评价量表,小组合作，选择一种动物，制作自己的动物档案，并体会与动物和谐共生的重要性（迁移创新）

9.学生根据评价量表，小组合作，选择一种动物，完成本单元项目——动物档案的制作。

10.学生完成本单元学习后，思考并分享与动物和谐共生、建立良好关系的意义。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地整合和运用所复习的语言，完成小组的动物档案。学生在项目实践过程中，认识和理解与动物和谐共生的意义与价值，探索和深化本单元的主题意义。

作业设计

Mustdo：

1.Makeyourownprofileofananimalingroupswiththehelpofthechecklist.

2.Presentyourprofileandintroduceittoyourclassmates.

Choosetod