3.1.2 大洲和大洋（说课稿）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课说课稿（人教版2024）.docxVIP

3.1.2大洲和大洋（说课稿）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课说课稿（人教版2024）

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课说课稿（人教版2024）第三章第一节“大洲和大洋”。具体教学内容如下：

1.大洲的概念和分类：介绍地球上七大洲的名称、分布和特点。

2.大洋的概念和分类：介绍地球上五大洋的名称、分布和特点。

3.大洲和大洋的关系：分析大洲和大洋之间的相互联系。

4.举例说明大洲和大洋对人类活动的影响：以我国为例，探讨大洲和大洋对气候、交通等方面的影响。

核心素养目标

1.地理实践力：通过探究大洲和大洋的分布特点，培养学生观察、分析和归纳地理现象的能力。

2.地理思维：引导学生运用空间思维和综合思维，理解大洲和大洋之间的关系及其对人类活动的影响。

3.地理价值观：培养学生关注全球地理环境，提高对环境保护和可持续发展重要性的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①七大洲的名称、分布和特点，要求学生能够准确识别并描述每个大洲的位置和特征。

②五大洋的名称、分布和特点，要求学生掌握每个大洋的地理位置及其独特性。

2.教学难点

①大洲和大洋之间的界限划分，特别是某些大洲和大洋的交界处，如亚洲与欧洲的界限，以及太平洋与大西洋的分界线，这些界限的确定需要学生具备一定的空间想象力和地理知识。

②大洲和大洋对人类活动的影响，特别是它们如何影响气候、交通和资源分布，这部分内容需要学生能够将抽象的地理概念与实际生活相联系，理解地理环境与人类生活的密切关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版七年级地理上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集世界地图、大洲和大洋分布图等教学图片，以及相关地理现象的视频资料，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：提前规划好教室布局，确保学生能够清晰地看到投影内容，并方便学生进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示地球仪，并询问他们能识别出哪些大洲和大洋。

-提出问题：引导学生思考大洲和大洋对人类生活的重要性，例如：“为什么海洋对我们的生活如此重要？”

-学生讨论：分组讨论，每组提出一个关于大洲或大洋的有趣事实或问题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍大洲：通过地图展示七大洲的分布，讲解每个大洲的名称、位置和主要特征。

-介绍大洋：通过地图和视频资料展示五大洋的分布，讲解每个大洋的名称、位置和主要特征。

-师生互动：教师提问，学生回答大洲和大洋的相关知识，如：“亚洲最大的国家是哪个？”

-突破难点：讲解大洲和大洋的界限划分，通过实例说明如何确定界限。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：学生根据所学知识，在地图上标出七大洲和五大洋的位置。

-小组讨论：学生分组讨论大洲和大洋对人类活动的影响，如气候、交通、资源等。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，如：“哪个大洲拥有最多的国家？”

-学生回答：学生回答问题，教师给予反馈，纠正错误并表扬正确答案。

5.创新环节：大洲和大洋知识竞赛（10分钟）

-分组竞赛：将学生分成小组，进行大洲和大洋知识竞赛，包括填空、选择、问答等题型。

-竞赛过程：学生积极参与，教师记录每组得分，确保竞赛公平、有趣。

-总结颁奖：竞赛结束，教师宣布获胜小组，并颁发小奖品以示鼓励。

6.结束语（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调大洲和大洋对人类生活的重要性。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获和感受，教师给予点评和鼓励。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果，体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别并描述七大洲的名称、分布和特点，如亚洲的地理位置、欧洲的自然特征等。

-学生能够掌握五大洋的名称、分布和特点，如太平洋的面积、大西洋的深度等。

-学生能够理解大洲和大洋之间的界限划分，如亚洲与欧洲的分界线是乌拉尔山脉等。

2.能力提升方面：

-学生通过观察地图和视频资料，提高了空间想象力和地理观察力。

-学生通过课堂讨论和练习活动，增强了团队合作能力和问题解决能力。

-学生通过知识竞赛等创新环节，激发了学习兴趣和竞争意识。

3.核心素养方面：

-地理实践力：学生能够运用所学知识，独立完成地图标绘和地理现象分析。

-地理思维：学生能够运用空间思维和综合思维，理解大洲和大洋之间的关系及其对人类活动的影响。

-地理价值观：学