3.4吨的认识(说课稿) -2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

3.4吨的认识(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以三年级上册数学人教版教材为基础，围绕“3.4吨的认识”这一主题展开。设计思路为：通过生活实例引入吨的概念，让学生在直观感受中建立吨的数量观念；结合教材中的例题和练习，引导学生动手操作，加深对吨的理解；通过小组讨论和全班交流，培养学生的合作能力和语言表达能力；最后通过课堂小结，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.数感与符号意识：能够理解吨作为质量单位的概念，并能用吨来描述物体的重量。

2.空间观念与几何直观：通过实际操作和观察，建立吨的直观感受，形成对质量大小关系的认知。

3.应用与创新：学会在现实生活中识别和运用吨作为质量单位，解决实际问题。

4.逻辑推理与分析：通过比较、分类和归纳，培养推理能力，提高分析质量单位之间关系的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解吨的概念：让学生明白吨是一个质量单位，它比千克大，具体是1000千克。

举例：通过展示1千克和1吨的物体（如1千克的苹果与1吨的沙袋），让学生直观感受吨与千克之间的差异。

-学会换算：掌握吨与千克之间的换算关系，能够将吨转换为千克，千克转换为吨。

举例：让学生练习将2吨转换为千克（2000千克），以及将5000千克转换为吨（5吨）。

-应用吨单位：在实际情境中运用吨作为质量单位进行描述和计算。

举例：讨论一辆汽车的重量，学生需要用吨来描述（如：一辆小汽车的重量大约为1吨）。

2.教学难点：

-吨的概念形成：由于吨是一个较大的质量单位，学生可能难以直观地建立吨的概念。

突破方法：通过展示不同重量的物体，让学生亲自体验，感受吨的实际重量。

-换算过程中的理解：学生在换算过程中可能会混淆吨和千克的关系，导致换算错误。

突破方法：使用换算图表或记忆口诀，如“1吨等于1000千克，千克变吨，小数点左移三位”，帮助学生记忆和掌握换算方法。

-实际应用中的困难：将吨的概念应用到实际生活中时，学生可能会感到抽象，难以准确描述。

突破方法：通过设计生活化的练习题，如购物时物品的重量描述，让学生在实际操作中巩固吨的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，先介绍吨的基本概念和换算关系，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对吨的理解和生活中的应用实例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，用吨和千克描述商品重量，增强实践操作能力。同时，通过实验，如使用天平和不同重量的物品，让学生直观感受吨的重量。

3.利用多媒体教学，如播放关于吨的科普视频，展示吨与千克之间的换算动画，帮助学生形象地理解概念。同时，使用黑板和PPT展示关键信息和例题，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吨的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道吨是什么单位吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同重量物品的图片，如一辆小汽车、一头大象等，让学生初步感受吨的概念。

简短介绍吨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.吨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吨的基本概念、与千克的关系和换算方法。

过程：

讲解吨的定义，强调它是一个质量单位，比千克大。

使用图表或示意图展示吨与千克之间的换算关系，如1吨=1000千克。

3.吨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吨的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的吨应用案例进行分析，如货物搬运、车辆载重等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解吨在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例中吨的重要性，以及如何用吨来描述和计算物体的重量。

小组讨论：让学生分组讨论吨在生活中的其他应用场景，并提出如何用吨来描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与吨相关的主题进行深入讨论，如吨在运输业的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对吨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调吨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括吨的