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第五章环境与发展单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

一、设计意图

本节课旨在通过对第五章“环境与发展”单元的深入讲解，帮助学生理解环境与人类社会发展的相互关系，培养他们的环境意识和社会责任感。结合2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二的教学内容，我将引导学生掌握环境问题的成因、影响以及解决措施，强调可持续发展的理念，从而提高学生的地理素养，为未来参与环境保护和可持续发展工作打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析环境与发展问题，学生将提高观察、分析和解决实际地理问题的能力，形成对环境问题的深刻认识，增强社会责任感。同时，课程将引导学生运用所学知识，探讨可持续发展的途径，培养其创新思维和决策能力，从而促进其全面发展，为构建生态文明贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了自然地理和人文地理的基本概念，了解了一些典型的环境问题，如水污染、空气污染等，并具备了基本的地图阅读和地理信息分析能力。

2.在学习兴趣方面，学生对身边的地理现象充满好奇，对环境问题有一定的关注。在能力上，学生具备初步的逻辑思维和空间思维能力，能够进行简单的地理信息搜集和处理。在风格上，学生偏好通过案例学习，更易于理解抽象概念。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂环境问题的内在联系理解不足，难以将理论知识与实际案例相结合；在分析问题时可能缺乏系统性和全面性，难以提出有效的解决方案；此外，对于可持续发展等概念的理解可能较为表面。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍环境与发展的基本理论；通过讨论法引导学生探讨具体案例，激发思考；利用实验法让学生通过模拟实验，深入理解环境问题的成因及解决策略。

2.教学手段：利用多媒体设备展示环境问题的实际案例，增强直观感受；使用教学软件辅助学生进行地理信息的分析和处理；通过互联网资源，引入最新的环境与发展动态，拓展学生视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境与发展是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严重性和发展的可持续性。

简短介绍环境与发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境与发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境与发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境与发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境与发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境与发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境与发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境与发展案例进行分析，如气候变化、城市化进程、生态恢复项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境与发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境与发展知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境与发展的未来趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境与发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境与发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境与发展的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境与发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境与发展的在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境与发展知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境与发展的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关书籍：《环境科学导论》、《可持续发展之路》、《地理与环境》等书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地了解环境与发展的关系，以及可持续发展的理论和方法。

（2）环境与发展报告：如《中国环境与发展报告》、《全球环境展望》等报告，提供了关于全球和中国环境与发展状况的详实数据和案例分析。

（3）环境教育视频：包括《家园》、《地球上的星星》等环保主题纪录片，通过直观的画面和生