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说说我们的学校（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：说说我们的学校（综合实践活动）

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以综合实践活动形式，引导学生通过观察、思考、交流，深入了解学校的历史、文化、环境等方面，培养学生的观察力、思考力和表达能力，使学生在活动中感受到学校的魅力，增强对学校的热爱之情。课程内容与课本相关联，旨在提高学生的综合素质，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言运用：培养学生运用口头和书面语言进行观察、描述、表达学校环境与文化的技能，提升语言组织与表达能力。

2.思维发展：激发学生的好奇心和探究欲，培养他们通过观察、分析、归纳等方法，对学校的信息进行逻辑思考和创造性思维。

3.文化认同：通过了解学校的历史和文化，增强学生对学校文化的认同感，培育爱国爱校的情感，提升社会责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经通过前期的学习，对学校的基本结构有了初步的认识。

-学生能够用简单的语言描述自己所在班级和学校的环境。

-学生对学校的基本规则和日常行为规范有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活充满好奇，对于探索学校的历史和文化表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与小组讨论和分享个人观点。

-学生学习风格多样，有的偏好动手操作，有的喜欢听故事，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确把握学校历史的细节，需要教师的引导和辅助。

-在描述学校文化时，学生可能会遇到词汇和表达上的局限，需要教师的鼓励和指导。

-对于一些抽象的概念，如学校精神和文化传统，学生可能难以理解，需要通过具体事例和情感体验来加深认识。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：学校历史资料电子文档、学校活动照片和视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、采访记录、作品展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校历史和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校的历史吗？学校的哪些文化特色给你们留下了深刻印象？”

-展示学校历史照片和校园文化活动的视频片段，让学生初步感受学校的魅力和特点。

-简短介绍学校的历史和文化的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.学校历史和文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校历史和文化的背景、发展过程和主要内容。

过程：

-讲解学校的历史和文化的发展脉络，介绍学校的重要历史事件和文化活动。

-使用时间轴和结构图帮助学生理解学校历史和文化的组成部分。

-通过校史馆的实物展示或虚拟参观，让学生更好地理解学校的历史和文化内涵。

3.学校历史和文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校历史和文化的特性和重要性。

过程：

-选择学校历史上的重要事件和文化活动作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解学校历史和文化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对学校发展和学生成长的影响，以及如何传承和发展学校文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对学校历史文化的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校历史或文化主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的意义、现状以及如何在学校生活中体现和传承。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校历史和文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校历史和文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学校的历史和文化的基本概念、案例分析等。

-强调学校历史和文化在学生成长和学校发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校历史或文化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-学校历史文献资料：收集学校创立以来的历史文献，包括校史资料、重要文件和新闻报道等。

-校园文化主题活动：整理学校举办的文化节、艺术展、讲座