Starter Section 6 My Family Members 说课稿- 2024-2025学年北师大版七年级英语上册.docxVIP

StarterSection6MyFamilyMembers说课稿-2024-2025学年北师大版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：StarterSection6MyFamilyMembers

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版七年级英语上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版七年级英语上册的StarterSection6MyFamilyMembers，通过学习家庭成员的英语表达，让学生能够用英语简单介绍自己的家人，提高学生的英语口语表达能力。本节课内容与学生的生活紧密相关，旨在激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister等，并在实际情景中运用所学句型介绍自己的家人。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，学生能够了解中西方家庭称谓的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，能够从图片和生活实际中提取关键信息，形成对家庭成员的描述。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动、小组合作等方式，积极参与学习活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了基础的英语词汇和简单句型，对英语字母和发音有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些简单的家庭成员英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上已有一定的发展，能够通过观察、模仿和实践来学习英语。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-英语发音：学生可能在家庭成员的英语发音上遇到困难，尤其是那些与汉语拼音不同的音素。

-词汇记忆：记忆新的英语单词对于一些学生来说可能是一个挑战。

-语法应用：虽然本节课的语法结构相对简单，但学生可能还不习惯在句子中使用正确的语法结构。

-语言输出：在实际应用中，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意开口说英语。

-文化差异：理解中西方家庭称谓的差异可能会对学生造成一定的认知挑战。

四、教学资源

-北师大版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语家庭词汇卡片

-彩色图片或插图（家庭成员的图片）

-简易家庭树模板

-录音机或音频播放设备（用于播放英语发音示例）

-小组讨论指导卡片

-黑板和粉笔/白板和白板笔

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场问候，检查学生的出勤情况，营造轻松的学习氛围。

-利用多媒体展示一张有趣的“家庭树”图片，引发学生对家庭成员的兴趣。

-提问：“你们能认出图片中的家庭成员吗？他们在英语中怎么称呼？”

-学生自由发言，教师根据回答引导出本节课的主题“StarterSection6MyFamilyMembers”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的插图，引导学生学习家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister等。

-使用录音机播放单词和句子的标准发音，让学生跟读并模仿。

-教师通过身体语言和简单的英语解释，让学生理解单词和句子的含义。

-设计一个小游戏，如“快速反应”，教师说出一个家庭成员的单词，学生快速指出对应的图片。

3.巩固练习（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组发一套家庭成员词汇卡片。

-小组内轮流用英语描述卡片的图片，其他成员猜测是哪个家庭成员。

-教师选取几组进行展示，并给予反馈和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你能用英语介绍你的家庭吗？”

-鼓励学生自愿上台，用英语介绍自己的家庭成员，教师实时提供帮助和指导。

-其他学生倾听并尝试用英语提问，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”等。

-教师总结学生的表现，强调正确的语法结构和词汇使用。

5.创新环节：小组合作（用时5分钟）

-分配每个小组一张空白家庭树模板，要求学生用英语单词填写家庭成员。

-学生通过讨论和合作，完成家庭树的绘制和填写。

-各小组展示自己的家庭树，并简要介绍家庭成员。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课学习的家庭成员词汇和句子。

-鼓励学生在课后用英语介绍自己的家人，并提醒复习本节课的内容。

-结束本节课，提醒学生