认识厘米 用厘米量（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版.docxVIP

认识厘米用厘米量（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

授课内容

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设计意图

本节课《认识厘米用厘米量》的设计意图旨在让学生通过观察、操作和实际测量，掌握厘米的概念，学会用厘米进行长度测量，培养学生对长度单位的感知和实际应用能力。结合二年级学生的认知水平，通过生动有趣的活动，让学生在操作实践中理解厘米的含义，掌握测量的基本方法，为后续学习打下坚实基础。本节课内容紧密联系生活实际，旨在提高学生的数学应用意识，发展学生的逻辑思维和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过实际操作和测量活动，发展学生的几何直观能力，使其能够理解长度单位厘米，并在实际情境中正确运用测量工具进行长度比较和估计，从而提高学生的数学抽象思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了长度基本概念，能够区分长短，对直线、线段有初步的认识，但尚未学习过具体的长度单位。

2.二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作，他们的学习兴趣通常通过实践活动来激发。在能力上，学生具备基本的观察和动手操作能力，但逻辑思维和空间想象力还在发展中。学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解能力有限。

3.学生在认识厘米和用厘米量长度时可能遇到的困难和挑战包括：对厘米概念的理解不够直观，难以准确把握测量的起始点和结束点，以及在非直线测量时如何保持测量的准确性。此外，学生可能在记录测量结果时出现困难，需要引导他们如何规范地记录数据和表达测量结果。

教学资源

-教科书《数学二年级上册》人教版

-直尺（每个学生一把）

-练习题纸张

-白板及白板笔

-投影仪或智能平板

-测量物品（如铅笔、书本等）

-数学教学软件（如有必要）

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是——认识厘米和用厘米量长度。在开始之前，我想请大家拿出我们的直尺，观察一下直尺上的刻度，你们发现了什么？

2.对，直尺上有许多小刻度，这些小刻度可以帮助我们测量长度。那我们就一起来认识一下厘米吧！

二、探究新知

1.认识厘米

（1）同学们，请大家拿出一张纸，将纸的一端对齐直尺的“0”刻度，观察另一端对应的刻度是多少？

（2）对了，如果纸的长度对齐到直尺上的“1”，那么我们就说这张纸的长度是1厘米。厘米是一个长度单位，用来表示很短的长度。

2.用厘米量长度

（1）现在，请大家拿出准备好的铅笔，尝试用直尺量一量铅笔的长度，看看铅笔有多长？

（2）同学们在量的时候，要注意直尺的“0”刻度要和铅笔的一端对齐，另一端对应的刻度就是铅笔的长度。

3.练习测量

（1）同学们，我们已经学会了用厘米测量长度，下面我们来练习一下。请大家拿出练习题，按照题目要求测量物品的长度。

（2）在测量过程中，要注意保持直尺和物品的平行，确保测量结果的准确性。

4.总结测量方法

（1）同学们，通过刚刚的练习，我们发现测量长度时要注意以下几点：直尺与物品平行、直尺的“0”刻度对齐物品一端、观察另一端对应的刻度。

（2）现在，请你们再次用直尺测量一下自己的手指长度，看看谁的手指最长？

三、巩固提高

1.同学们，我们已经掌握了用厘米测量长度的方法，现在来个小游戏巩固一下。我拿出一个物品，你们猜猜这个物品的长度是多少厘米？

2.根据同学们的猜测，我们一起来验证一下，看看谁猜得最接近实际长度。

四、拓展延伸

1.同学们，除了厘米，我们还有其他长度单位，如米、分米等。你们知道它们之间的关系吗？

2.下面请大家查阅资料，了解长度单位之间的换算关系，并尝试用不同的长度单位来表示我们刚刚测量的物品长度。

五、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了认识厘米和用厘米量长度。通过实际操作，我们掌握了测量长度的方法，也了解了长度单位之间的换算关系。

2.在今后的学习中，我们要善于运用所学知识，解决实际问题。希望大家能够把今天学到的内容运用到生活中，不断提高自己的数学素养。

六、课后作业

1.请同学们回家后，用直尺测量家中的物品，记录它们的长度，明天课堂上与大家分享。

2.复习今天学习的知识，巩固测量方法，为下一节课的学习做好准备。

七、结束语

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的数学能力。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）长度单位的历史背景：介绍长度单位的发展历程，例如从古代的尺寸、寸、尺到现代的米、厘米等，让学生了解长度单位产生的背景和演变过程。

（2）生活中的长度测量：收集一些生活中的长度测量实例，如测量身高、房间长度、物品尺寸等，让学生感受长度单位在实际生活中的应用。

（3）长度单位换算练习：提供一些长度单位换算的练习题，帮助学