人教版历史与社会九年级上册2.3.2《罗斯福新政》说课稿[001].docx

人教版历史与社会九年级上册2.3.2《罗斯福新政》说课稿

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课《罗斯福新政》的说课稿旨在通过生动有趣的教学方式，帮助学生理解罗斯福新政的背景、内容和影响，培养学生分析历史事件的能力，以及从历史中汲取经验教训，增强国家意识和历史责任感。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点阐述罗斯福新政对美国经济、政治和社会的影响，以及其对我国改革开放的启示。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、批判性思维以及家国情怀。通过分析罗斯福新政的实施背景、过程及其对美国历史进程的影响，培养学生运用史料进行推理、分析历史事件的能力；同时，引导学生批判性地思考新政的利弊，形成独立的历史见解。此外，通过学习罗斯福新政对我国改革开放的启示，增强学生的国家意识，激发他们为国家的繁荣富强贡献力量的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的历史学习中，已经对美国的独立战争、南北战争等重大历史事件有了初步的了解。他们知道了美国作为一个国家的发展过程，以及资本主义经济体系的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和实际案例通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过具体事例来理解抽象概念。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和归纳总结的能力，但还需进一步培养批判性思维和历史思维。学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习罗斯福新政时，学生可能会对以下方面感到困难：

-对新政的具体措施及其经济原理的理解可能较为复杂。

-美国经济危机的背景与中国实际情况不同，学生可能难以将两者进行有效对比。

-新政对当时美国社会的影响深远，学生可能难以全面把握其历史意义。

-需要运用批判性思维分析新政的成效和局限性，这对部分学生来说是一个挑战。

教学资源

-人教版历史与社会九年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-罗斯福新政相关历史文献及影像资料

-网络资源（历史背景资料、图片、新闻报道）

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-案例分析材料

-教学PPT课件

-历史思维训练题库

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于罗斯福新政的预习资料，包括教材相关章节、背景资料、关键问题等。

-设计预习问题：设计如“罗斯福新政是在怎样的背景下实施的？”“新政对美国经济和社会有哪些影响？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材及提供的背景资料，初步理解罗斯福新政的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过罗斯福新政实施前的美国经济状况的视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的措施，如金融改革、工业复兴等，并分析其对美国经济的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新政的成效和局限性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考罗斯福新政对美国历史的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解罗斯福新政的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合罗斯福新政的案例分析作业，让学生分析新政的成效。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成案例分析作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程中的亮点和不足。

本节课的重难点在于理解罗斯福新政的措施及其对美国历史进程的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握这一历史事件。

教学资源拓展

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