Unit 7 Chinese Festivals 第三课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Unit7ChineseFestivals第三课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7ChineseFestivals第三课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

教材分析

本节课为“Unit7ChineseFestivals第三课时”，选自2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册。本单元主要围绕中国传统节日展开，旨在让学生了解中国的传统节日，学会用英语表达节日习俗和文化内涵。本课时主要学习关于春节、元宵节和清明节的词汇和句型，通过听力、口语和书写练习，帮助学生掌握节日相关的英语表达，增强学生对中国传统文化的认识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语知识描述中国传统节日的习俗和传统活动，提高学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习中国传统节日，增强学生对中华传统文化的了解和认同，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，培养学生通过英语学习，对中国传统节日的思考和理解，提高思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过参与课堂活动，提高学习效率和学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握中国传统节日的英语表达，如SpringFestival,LanternFestival,QingmingFestival等。

2.学会描述节日习俗的句型，如：Weeat...duringthefestival.Peoplecelebrate...by...等。

难点：

1.节日习俗和文化背景的理解。

2.运用英语进行复杂句型的表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源展示节日习俗，增强学生的直观感受，帮助理解节日背景。

2.采用分组讨论的方式，让学生在小组内分享各自对节日习俗的了解，促进交流与合作。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟节日场景，用英语描述习俗，提高实际应用能力。

4.对复杂句型进行分解教学，先教授简单句型，再逐步引导至复杂句型的运用。

5.教师通过示范、纠错和反馈，帮助学生克服发音和语法上的困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍节日背景和习俗，确保学生掌握基本知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人对节日的认识和习俗，促进互动和思考。

3.实施角色扮演，模拟节日庆祝场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，展示节日氛围，增强学习体验。

5.通过游戏和竞赛，如节日词汇接龙，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段中国传统节日的视频，如春节的鞭炮声、舞龙舞狮等，让学生感受节日氛围。

2.教师提出问题：“你们知道这是什么节日吗？你们知道春节期间我们都会做些什么吗？”

3.学生分享他们对春节的了解和习俗，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习Unit7ChineseFestivals。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师利用PPT展示本课的生词和句型，如“SpringFestival,LanternFestival,QingmingFestival”等，并解释其含义。

2.教师通过图片和实例，讲解每个节日的习俗和传统活动，如春节期间吃饺子、放鞭炮，元宵节赏灯等。

3.教师引导学生用英语描述节日的习俗，如：“WeeatdumplingsduringtheSpringFestival.”“PeoplecelebrateLanternFestivalbylightinglanterns.”

三、巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自对节日习俗的了解，并尝试用英语表达。

2.教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟节日场景，用英语描述习俗，如模拟春节期间家庭聚会场景。

3.教师选取几名学生进行展示，并给予评价和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“你们最喜欢的节日是哪个？为什么？”引导学生思考并回答。

2.教师邀请学生上台展示他们最喜欢的节日的习俗，其他学生听后用英语描述该节日的习俗。

3.教师引导学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快用英语描述出本课所学的节日习俗。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师提出拓展问题：“你们还知道哪些中国传统节日？它们有什么特别的习俗？”

3.学生分享他们的答案，教师给予肯定和鼓励。

六、课堂结束（2分钟）

1.教师提醒学生复习