《试说新语—聚沙成塔，丰富词语积累》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《试说新语—聚沙成塔，丰富词语积累》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《试说新语—聚沙成塔，丰富词语积累》说课稿

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第三单元，主要内容包括：

1.教材章节：第三单元“词语的积累与应用”；

2.教学内容：通过学习《劝学》、《师说》、《六国论》等课文，引导学生关注词语的积累与运用，掌握词语的正确书写、词义辨析、词语搭配等技巧。

本节课旨在帮助学生丰富词语积累，提高语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习课文中的词语，学生能够理解和掌握词语的正确书写、词义辨析及词语搭配，提高语言表达的准确性。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的词语运用，培养学生逻辑思维和批判性思维，能够独立思考和评价词语的使用效果。

3.文化传承与理解：通过对古代文献中的词语学习，增强学生对中华传统文化的认识和理解，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美能力，激发创造力和想象力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.正确书写和使用课文中的关键词语。

2.理解词语在不同语境中的含义和用法。

3.掌握词语的搭配规律。

难点：

1.辨析近义词的细微差别。

2.在实际语言环境中灵活运用所学词语。

解决办法：

1.对于正确书写和使用关键词语，通过课堂讲解、小组讨论和练习，让学生在上下文中学习词语，并在课后作业中巩固。

2.对于理解词语的含义和用法，通过对比分析、实例讲解和情境模拟，帮助学生深入理解词语的多样性和丰富性。

3.对于词语搭配规律，通过归纳总结、仿写练习和句型变换，让学生在模仿和创造中掌握搭配技巧。

4.对于辨析近义词，通过词语辨析练习、小组讨论和教师指导，帮助学生精确把握词义，并学会在不同语境中恰当使用。

5.对于实际运用，通过写作活动、口语表达和角色扮演等实践环节，提高学生将所学词语应用于实际交流的能力。

四、教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册，确保每位学生配备完整。

2.辅助材料：收集与课文相关的词语辨析资料、例句和练习题，制作PPT课件。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学辅助设备，确保教学过程中设施的正常运作。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生视线良好，便于小组讨论和互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场引入：“同学们，我们之前学习了如何正确书写和使用词语，今天我们将进一步探讨如何丰富我们的词语积累，让我们的语言更加生动有力。这节课我们将一起走进《试说新语—聚沙成塔，丰富词语积累》。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要回顾上节课的内容，为今天的课程做铺垫。

-通过PPT展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

-以《劝学》中的经典语句为例，讲解词语的正确书写和词义辨析。

-引导学生分析《师说》中的词语搭配，讨论其效果。

-结合《六国论》中的词语使用，讨论如何在不同语境中运用词语。

-进行课堂互动，邀请学生分享自己的发现和理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及词语的正确书写、词义辨析和搭配。

-学生之间互相检查答案，讨论不同观点，教师巡回指导。

-选几位学生上台展示答案，讲解解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调词语积累的重要性。

-提醒学生在日常学习中注意观察和积累词语。

-鼓励学生积极运用所学知识，提高语言表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：阅读《劝学》、《师说》、《六国论》中的其他语句，找出并分析其中的词语使用。

-要求学生在下一堂课前分享自己的学习心得，准备进行课堂讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《古文观止》中的经典篇章，如《曹刿论战》、《出师表》等，这些篇章中蕴含了丰富的词语和表达技巧，可供学生进一步学习和模仿。

-《现代汉语词典》或《古汉语常用字典》，这些工具书可以帮助学生更深入地理解词语的含义和用法。

-古诗词名篇，如《离骚》、《诗经》等，这些作品中充满了优美的词语和独特的表达方式，适合学生进行欣赏和积累。

-人民日报、新华社等官方媒体的新闻报道，这些报道中使用的语言规范、准确，是学生学习词语运用的好材料。

2.拓展建议：

-鼓励学生在阅读《古文观止》的篇章时，注意摘录和积累其中的经典词语和句式，尝试在写作中运用。

-建议学生利用《现代汉语词典》或《古汉语常用字典》查询不熟悉的词语，加深对词语含义和用法的理解。

-引导