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《4小公鸡和小鸭子》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《4小公鸡和小鸭子》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：《4小公鸡和小鸭子》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级下册

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《4小公鸡和小鸭子》，这是一篇富有童趣的童话故事，通过讲述小公鸡和小鸭子的友谊，培养学生们的阅读兴趣，激发他们的想象力。本节课旨在让学生掌握生字词，理解课文内容，培养良好的阅读习惯，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《4小公鸡和小鸭子》，使学生能够正确认读生字词，理解课文内容，提高学生的识字和阅读能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过故事情节，培养观察、分析、推理的能力，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习这篇课文，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受童话故事的魅力，培养学生对美好事物的欣赏能力，激发学生的创作欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握生字词：本节课我们将学习《4小公鸡和小鸭子》中的生字词，如“捉、帮忙、对不起”等。这些词汇是学生理解和运用课文的基础，需要教师在教学过程中重点讲解和巩固。

-例如，教师可以通过卡片、游戏等方式让学生反复认读和书写这些生字词，确保学生能够熟练掌握。

-理解课文内容：理解故事中小公鸡和小鸭子的友谊，以及他们互相帮助的情感，是本节课的核心内容。

-例如，教师可以通过提问、讨论的方式，引导学生分享自己对故事的理解，确保学生能够把握故事的主线和深层含义。

2.教学难点

-生字词的准确书写：对于一年级的学生来说，正确书写生字词是一个挑战，特别是形近字和易错字。

-例如，“捉”和“忙”这两个字的笔画较多，学生容易混淆。教师可以采用示范书写、逐个指导的方法，帮助学生突破这一难点。

-故事情感的理解：一年级学生可能难以完全理解故事中的情感变化，如小公鸡和小鸭子的互相帮助和友谊。

-例如，教师可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生亲身体验故事中的情感，帮助他们更好地理解和感受故事中的友谊和互助精神。同时，教师还可以通过生活中的实例，让学生联系自己的经历，加深对故事情感的理解。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、生字词卡片、教学PPT

-教学手段：故事朗读、角色扮演、小组讨论、游戏互动

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放小公鸡和小鸭子的动画片段，吸引学生的注意力，引发学生对故事的好奇心。

-提出问题：教师提问：“你们看到了什么？故事里的小动物在做什么？他们之间发生了什么？”

-预习交流：让学生简单分享对故事的初步理解，为讲授新课做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-生字词学习（用时5分钟）：

-教师展示生字词卡片，逐一讲解每个字的读音、书写和词义。

-学生跟读，教师纠正发音，确保学生正确掌握生字词。

-课文阅读（用时10分钟）：

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

-学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。

-故事讲解（用时5分钟）：

-教师详细讲解故事情节，强调小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。

-学生分享对故事的理解，教师引导讨论，确保学生对故事有深入理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-生字词书写（用时5分钟）：

-学生在练习本上书写生字词，教师逐个检查，纠正错误。

-教师选取几个易错字，进行集体练习，加强记忆。

-故事复述（用时5分钟）：

-学生分组，每组分角色复述故事。

-教师挑选几组进行展示，给予评价和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在故事中学到了什么？我们应该向小公鸡和小鸭子学习什么？”

-学生自由发言，教师引导学生从故事中汲取正能量，培养友谊和互助精神。

-教师提问：“你们在现实生活中有没有遇到过像小公鸡和小鸭子一样的故事？可以分享一下吗？”

-学生分享自己的经历，教师进行点评，鼓励学生学会帮助他人。

5.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调友谊和互助的重要性。

-布置作业：让学生回家后，向家人分享今天学到的故事，并写一篇关于友谊的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解