分数除法——倒数的认识说课稿-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

分数除法——倒数的认识说课稿-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过教授分数除法中倒数的概念，帮助学生深入理解分数的性质，掌握分数除法的运算规则，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。结合2024-2025学年六年级上册数学人教版教材，本节课将引导学生通过观察、操作、讨论等方式，探索分数倒数的特点，并运用这些知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：学生能够理解分数倒数是分数的一种特殊形式，感受分数与倒数之间的关系，增强对数的整体感知和把握。

2.符号意识：学生能够运用分数倒数进行运算，理解倒数在分数除法中的符号表示和意义，提升运用数学符号进行表达和交流的能力。

3.逻辑推理：学生能够通过观察和分析，推理出分数倒数的一般性质，培养逻辑思维和推理能力。

4.数学建模：学生能够将分数倒数应用于解决实际问题，建立数学模型，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已经掌握了分数的基本概念和基本的四则运算，对分数的意义有了初步的理解。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但逻辑推理和抽象思维能力仍在发展过程中。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但个别学生在面对复杂问题时可能会表现出耐心不足、思考不够深入的情况。行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要在课堂上加强引导。

学生对数学课程普遍抱有好奇和兴趣，但面对分数除法这一部分内容，可能会因为概念较为抽象而感到困难。此外，学生在过去的学习中可能已经形成了一些错误的认知，如对倒数的理解仅限于乘积为1的数对，需要在本节课中加以纠正和引导。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，帮助他们建立正确的数学概念，提高他们的数学素养。

教学资源

-教科书：人教版六年级上册数学教材

-教学PPT：分数除法——倒数的认识

-实物模型：分数表示的实物模型

-小组讨论：学生分组讨论材料

-黑板和粉笔：板书重要概念和例题

-计算器：辅助学生进行分数倒数运算

-多媒体设备：播放教学视频和动画

-课堂练习题：用于巩固学生对倒数的理解

-学生作业本：记录课堂练习和课后作业

教学过程设计

【导入环节】（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示两个水果篮，一个装满苹果，另一个装满橘子，提问：“如果每个苹果篮里的苹果数量是橘子篮里的2倍，那么橘子和苹果哪个更多？”

2.提出问题：引导学生思考，如果苹果篮里的苹果数量用分数表示为2/3，那么橘子篮里的橘子数量应该怎样表示？

3.学生讨论：分组讨论，引导学生尝试用分数表示橘子的数量，并预计答案。

【讲授新课】（15分钟）

1.讲解倒数的定义：利用PPT展示倒数的定义，即两个数相乘等于1的两个数互为倒数。

2.演示例子：通过实物模型和板书，展示如何找到分数的倒数，如分数2/3的倒数是3/2。

3.互动探讨：随机抽取学生，让学生尝试在黑板上找出几个分数的倒数，并解释他们的思考过程。

4.总结规律：引导学生总结分数倒数的规律，即交换分子和分母的位置。

【巩固练习】（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择几个分数，计算它们的倒数，并互相检查结果。

2.课堂提问：教师提问学生关于分数倒数的特点，以及如何判断两个数是否互为倒数。

3.实践应用：给出几个实际问题，要求学生运用倒数进行解答，如“一个水池的容量是1/4，那么需要几个这样的水池才能装满整个游泳池？”

【师生互动环节】（10分钟）

1.问答环节：教师提出问题，学生抢答，如“分数的倒数有什么特点？”、“如何快速计算一个分数的倒数？”

2.游戏活动：进行“找朋友”游戏，学生需要找到互为倒数的分数卡片，增加趣味性。

3.反馈讨论：学生分享在巩固练习中的发现和疑问，教师进行解答和指导。

【课堂小结】（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调分数倒数在分数除法中的重要性。

2.强调学生在解决实际问题中运用倒数的能力。

3.提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

【总用时】45分钟

知识点梳理

1.分数的定义与性质

-分数的概念：分数表示整体的一部分，由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分的份数。

-分数的性质：分数的基本性质包括分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（不为0），分数的值不变。

2.分数的大小比较

-同分母分数的比较：分子大的分数大。

-同分子分数的比较：分母小的分数大。

-异分母异分子的比较：通分后比较或找出每个分数的倒数进行比较。

3.分数的