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2说话要算数说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2说话要算数说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教学内容

《说话要算数》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材第二章第二节的内容。本节课主要围绕诚信做人的主题，教育学生要诚实守信，做到说话算数。教学内容包括：

1.诚信的含义及其在生活中的重要性。

2.说话算数的表现，如承诺后要履行、不食言、守时等。

3.如何做到说话算数，包括学会承担责任、勇于承认错误、培养自律意识等。

4.诚信故事分享，引导学生从身边的小事做起，培养良好的诚信品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括诚信意识和社会责任感。通过学习，使学生深刻理解诚信的含义，培养学生在日常生活中做到说话算数，形成自觉遵守诚信规则的行为习惯。同时，增强学生的社会责任感，让他们明白诚信是个人品质的重要组成部分，对个人成长和社会交往具有重要意义。在教学中，注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力，提高他们的道德判断力和行为选择力，为构建和谐社会奠定基础。

学情分析

四年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在知识方面，学生已初步了解了基本的道德规范，但对于诚信这一概念的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的逻辑思维和语言表达能力有所提高，但自我约束力和责任感尚待加强。

在素质方面，学生的行为习惯正逐步养成，但部分学生可能存在说话不算数、不诚实等行为问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对诚信问题时，可能缺乏自觉遵守规则的动力。

此外，学生在课程学习中表现出不同的兴趣和动机，有的学生对道德与法治课程充满兴趣，愿意积极参与讨论；而有的学生可能对此类课程较为抵触，学习积极性不高。针对这些情况，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到诚信话题的探讨中，从而提高他们的道德素养。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和小组合作学习，引导学生深入理解诚信的重要性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟生活中说话算数的情景，以及进行诚信故事分享，让学生在讨论中感受诚信的力量。同时，安排小组合作探究活动，让学生共同探讨如何在实际生活中践行诚信。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示诚信故事和案例，以及制作相关的教学视频，增强课堂的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《说话要算数》相关章节的电子文档和预习问题。

-设计预习问题：如“什么是诚信？”“在日常生活中，你有哪些说话不算数的经历？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读教材相关内容，理解诚信的概念。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与诚信相关的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解诚信的含义和重要性，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的诚信故事，并进行角色扮演，模拟说话算数的情景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践诚信行为。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诚信的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诚信相关的写作或绘画作业，让学生表达自己对诚信的理解。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结诚信在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生