第三单元课外古诗词诵读《临江仙 ·夜登小阁，忆洛中旧游》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第三单元课外古诗词诵读《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入解读宋代诗人陈亮的《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》，帮助学生更好地理解古诗词的意境、情感和艺术特色。结合九年级学生的知识水平，本节课将引导学生掌握诗词的背诵、鉴赏方法，提升学生的文学素养和审美情趣。同时，通过分析诗词中的意象和情感，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和背诵古诗词的能力，提升对诗词语言的感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的意象和情感，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》，增强学生对古代文化和诗词艺术的理解，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词的审美兴趣，培养创造性地解读和欣赏诗词的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》的意境、情感及艺术特色，掌握背诵和鉴赏古诗词的方法。

难点：深入分析诗词中的意象和情感，准确把握诗人的思想感情。

解决办法：

1.创设情境：通过多媒体展示相关画面，帮助学生置身于诗人的时代背景，感受诗词中的意境。

2.拆分解析：将诗词分为若干部分，逐一解析每个部分的意义，帮助学生逐步理解整体内容。

3.对比分析：将本诗与其他同类诗词进行对比，帮助学生发现其独特之处，加深理解。

4.指导背诵：采用多种背诵方法，如分段背诵、整体背诵，帮助学生熟练背诵诗词。

5.课堂讨论：鼓励学生发表自己对诗词的理解和感悟，通过讨论激发思维，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗词学习软件、电子版诗词资料

-教学手段：多媒体课件、板书、诗词卡片、背诵检查表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们是否曾经有过难忘的回忆？”引导学生分享自己的回忆，从而引入诗人陈亮的《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗词，如《水调歌头·明月几时有》等，引导学生思考古诗词中的情感表达。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》的创作背景、作者简介、诗词内容等。

-举例说明：通过分析诗词中的具体意象，如“梦回洛中”、“夜登小阁”等，帮助学生理解诗人的情感。

-互动探究：引导学生分组讨论诗词中的情感变化，以及如何通过诗词表达自己的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主选择一段诗词进行背诵，并尝试用自己的语言解释诗词的意义。

-教师指导：在学生背诵和解释过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生提高背诵和鉴赏能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗词背诵和鉴赏的方法，以及诗人通过诗词表达情感的能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后自主选择一首古诗词进行背诵，并写一篇200字左右的鉴赏文章，分析诗词的意境、情感和艺术特色。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词背景资料：介绍《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》的创作背景，包括作者陈亮的生平、创作风格及其在文学史上的地位。

-相关诗词作品：提供陈亮其他具有代表性的诗词，如《水调歌头·游览》、《满江红·登高》等，以及同时期其他诗人的作品，如辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令》等，以供学生对比学习。

-古诗词鉴赏文章：收集一些关于《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》的鉴赏文章，让学生了解不同学者对这首诗的解读和评价。

-古诗词朗读音频：提供专业朗诵者朗读《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》的音频，帮助学生更好地感受诗词的音韵美。

-诗词绘画作品：展示一些以《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》为主题的绘画作品，让学生从视觉艺术的角度理解诗词的意境。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查阅相关资料，深入了解陈亮的生平和创作背景，以及宋代的社会文化背景。

-建议学生选择一首自己感兴趣的宋代诗词，进行深入的鉴赏分析，撰写一篇鉴赏文章，分享自己的理解和感受。

-鼓励学生参与古诗词朗诵活动，通过朗读感受诗词的音韵美，提高对诗词的感知力。

-推荐学生阅读一些关于宋代诗词的书籍，如《宋诗三百首》、《宋词精选》等，以拓宽知识面。

-建议学生尝试创作一首以“回忆”为主题的诗词，通过创作实践，加深对诗词表达情感的理解。

-鼓励学生参观博物馆或艺术展