第三单元《课外古诗词诵读》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第三单元《课外古诗词诵读》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》为教学内容，围绕培养学生的文学素养和审美情趣，结合八年级学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过简要介绍古诗词的魅力和本单元的学习目标，引导学生关注古诗词的美。

2.逐篇解读，深入分析：以《望月怀远》、《江南逢李龟年》等经典诗词为例，引导学生理解诗词的意境、情感和修辞手法。

3.实践活动，提升素养：组织学生进行诗词朗诵、吟诵、仿写等实践活动，提高学生的文学素养和审美能力。

4.总结归纳，巩固知识：通过总结本节课的学习内容，巩固学生对古诗词的理解和欣赏能力。

5.课后作业，拓展延伸：布置相关课后作业，引导学生自主学习，进一步拓宽知识面。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.文化传承与理解：通过对古诗词的深入学习，学生能够理解中华优秀传统文化的精神内涵，增强文化自信，提升对中华民族文化的认同感。

2.语言建构与运用：学生能够通过诗词鉴赏，提高对古典诗词的阅读理解能力，学习运用诗词中的修辞手法，提升语言表达和文学创作能力。

3.思维发展与提升：通过分析诗词的意境和情感，培养学生的审美思维和批判性思维，提高逻辑思维和创造性思维能力。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受古诗词的音韵美、意境美，培养审美情趣，激发创造潜能，尝试进行诗词创作。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵本单元的课外古诗词，掌握诗词的基本内容和情感表达。

②分析诗词中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解诗词的深层含义和历史文化背景，把握诗人的情感变化。

②学会运用诗词鉴赏的基本方法，如对比分析、意象解读等，提升批判性思维能力。

-如何通过具体诗句理解诗人的情感和创作意图。

-如何将诗词中的抽象意境具象化，形成自己的审美体验。

-如何在诗词创作中融入自己的情感和审美，创作出有个性的作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文八年级上册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程进度。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的背景资料，包括诗人的生平介绍、创作背景等，以及诗词朗诵的视频资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示诗词背景资料和视频资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置诗词朗诵展示区，以及小组讨论区，为学生创造一个良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首耳熟能详的古诗词《静夜思》引入，询问学生对古诗词的初步认识和喜好。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的古诗词，引导学生思考古诗词的特点和价值。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的古诗词，包括《望月怀远》、《江南逢李龟年》等，讲解诗词的背景、意境和情感。

-举例说明：通过分析诗词中的具体诗句，帮助学生理解诗词的修辞手法和艺术效果。

-互动探究：组织学生分小组讨论，探讨诗词中的意象和情感，分享个人的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗词进行朗诵，并尝试用自己的语言解读诗词的意境。

-教教师指导：在学生朗诵和解读过程中，教师给予适当的指导和反馈，帮助学生提升理解力。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的古诗词进行总结，强调古诗词的审美价值和文学意义，以及学生在学习过程中的亮点和进步。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生选取一首本节课学习的诗词，进行深入的解读和鉴赏，并尝试创作一首自己的诗词作品。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，以加深对古诗词的理解和欣赏。

-提供一些著名诗人的其他作品，如杜甫的《春望》、李清照的《如梦令》等，让学生感受不同诗人的风格和特色。

-引导学生阅读一些关于古诗词鉴赏和分析的文章，如《古诗词中的意象运用》、《古诗词的音韵美》等，帮助学生提升鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，查阅关于本节课所学诗词的更多背景资料，了解诗人的生平、创作背景和历史评价。

-提倡学生参加学校的诗词朗诵比赛或文学社团活动，通过实践提升自己的文学素养和表达能力。

-鼓励学生尝试创作诗词，可以是模仿经典作品的风格，也可以是表达自己的情感和思想，通过创作实践加深对古诗词的理解。

-建议学生定期进行小组讨论，分享自己在学习古诗词过程中的心得体会