《画角》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

《画角》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《画角》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《画角》一课，选自2024-2025学年四年级上册数学人教版教材。本节课主要让学生认识角的概念，学会用尺规画角，掌握角的分类和性质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了直线、射线、线段等基本图形的概念，了解了长度和距离的测量方法。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够运用尺规画出指定度数的角，理解角的分类，如直角、锐角、钝角等，并掌握角的性质，为后续学习三角形、四边形等图形打下基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了直线、射线、线段等基本图形的概念，了解了长度和距离的测量方法。在数学几何学习过程中，学生对图形的直观感知和基本操作已有一定基础。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对几何图形有一定的兴趣。能力方面，学生具备了一定的空间想象力和逻辑思维能力，能够理解抽象概念。学习风格方面，学生喜欢通过实际操作和观察来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《画角》这一节课中，学生可能会对尺规的使用方法感到不熟悉，对角度的精确控制存在困难。此外，对于角的分类和性质的理解，学生可能会因为抽象思维能力的限制而感到难以掌握。教师需要通过生动的教学方式，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

教学资源

-教科书《数学四年级上册》人教版

-尺规

-白板

-铅笔和橡皮

-直尺

-角度测量器

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-练习题打印材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《画角》预习资料，包括角的定义、分类和尺规画角的基本步骤，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计问题如“角有哪些分类？”和“如何使用尺规画一个60度的角？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解角的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解角的定义和分类，为课堂学习打基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的角，如书的角落，引入新课内容。

-讲解知识点：讲解角的分类和尺规画角的步骤，通过示范操作，展示如何准确画角。

-组织课堂活动：分组进行实践操作，每组学生尝试用尺规画不同度数的角。

-解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考角的性质和画角的方法。

-参与课堂活动：学生分组操作，实践尺规画角。

-提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解角的分类和画角步骤。

-实践活动法：通过实际操作，巩固尺规画角技能。

-合作学习法：分组合作，促进学生交流和分享。

作用与目的：

-帮助学生深入理解角的定义和分类，掌握尺规画角技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生独立完成，巩固画角技能。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，让学生了解角的更多应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索角的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对角的理解和尺规画角的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《几何图形的世界》：介绍几何图形的基本概念和性质，包括角、三角形、四边形等，帮助学生建立几何图形的整体框架。

-《角的奥秘》：深入探讨角的性质和应用，包括角的度量、角的分类以及角在生活中的应用案例。

-《数学家的故事》：