3.3 电子图中的乘法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx

3.3电子图中的乘法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课“3.3电子图中的乘法”旨在通过电子图这一生活化情境，帮助学生直观地理解乘法的含义，将抽象的数学概念与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，让学生掌握乘法的基础运算方法，为后续学习乘法表打下基础。本节课内容与北师大版二年级上册数学教材紧密相连，旨在提高学生的数学素养和实际应用能力。

核心素养目标

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加法和减法运算，但对于乘法这一新的运算概念，他们可能还比较陌生。在知识方面，学生可能对乘法的基本概念和乘法口诀有一定的了解，但尚未熟练掌握乘法的计算方法。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，他们需要通过具体的实例和直观的图示来理解乘法的含义。此外，学生的观察力、注意力以及问题解决能力也在逐步提高，这有助于他们在解决乘法问题时能够更加专注和有条理。

在素质方面，学生的学习兴趣和好奇心较浓，但注意力容易分散。他们对于游戏化和情境化的学习内容更感兴趣，因此，通过电子图这种生动形象的方式引入乘法概念，能够有效吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，二年级学生已经养成了基本的课堂纪律，能够遵守课堂规则，但自我管理能力仍需加强。他们在小组合作时可能还需要教师的引导，以培养良好的合作习惯。

总体来说，本节课的设计需要考虑到学生的认知水平和发展特点，通过情境化的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：北师大版二年级上册数学

-电子白板或投影仪

-乘法练习册

-乘法卡片

-电子图示例（PPT或打印材料）

-计算器（作为辅助工具）

-课堂互动软件（如抢答器应用）

-简单教具（如小棍、计数珠等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道乘法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中使用乘法的情境图片，如购物、分组等，让学生初步感受乘法的实际应用。

-简短介绍乘法的基本概念，说明乘法是加法的简便运算，为接下来的学习打下基础。

2.乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法的基本概念、组成部分和运算原理。

过程：

-讲解乘法的定义，包括乘号、乘数和积的概念。

-介绍乘法口诀表，使用乘法卡片展示乘法运算过程。

-通过实例演示乘法运算，如2×3表示2个3相加，即6。

3.乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法的特性和实际应用。

过程：

-选择几个与生活紧密相关的乘法案例进行分析，如购物时的总价计算。

-详细介绍每个案例的背景和解决过程，让学生全面了解乘法的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何用乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法相关的主题进行深入讨论，如乘法在家庭预算中的应用。

-小组内讨论该主题的具体情况、解决策略以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体情况、解决策略及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括乘法的基本概念、运算过程和实际应用。

-强调乘法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于乘法应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解乘法的基本概念，知道乘法是加法的简便运算。他们能够熟练地背诵乘法口诀表，并在实际计算中运用乘法规则。通过电子图的学习，学生能够将乘法与具体情境相结合，如计算物品总价、人数分组等。

2.技能提升方面：

学生在解决乘法问题时，能够灵活运用所学知识，选择合适的乘法公式进行计算。他们能够独立完成乘法练习题，并在解题过程中逐步提高计算速度和准确性。

3.思维发展方面：

学生在学习乘法的过程中，逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼。他们能够通过电子图直观