高中信息技术必修1说课稿-2.3 网上资源检索1-浙教版.docxVIP

高中信息技术必修1说课稿-2.3网上资源检索1-浙教版

主备人

备课成员

教材分析

《高中信息技术必修1说课稿-2.3网上资源检索1-浙教版》

本节课是高中信息技术必修1第二章第3节的内容，主要介绍网上资源检索的基本方法与技巧。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的信息检索能力，提高其利用网络资源解决问题的能力。教材以清晰的逻辑结构，由浅入深地介绍了网络信息检索的基本概念、检索工具的使用、检索策略的制定等，符合高中生的认知特点和学习需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：1）信息意识，通过识别、获取、评估网络资源，提升学生主动获取和利用信息的能力；2）计算思维，培养学生运用逻辑推理和创造性思维解决问题的能力；3）信息社会责任，教育学生在使用网络资源时遵循道德规范，尊重知识产权，形成正确的网络行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够有效地检索和利用网络资源，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了网络的基本使用方法，能够进行简单的网上浏览和搜索，了解了一些基础的计算机操作技能。

2.在学习兴趣方面，学生对网络世界充满好奇心，对探索未知的信息具有浓厚的兴趣。在能力上，学生具备一定的自学能力和问题解决能力，但信息检索的技巧和方法尚待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：缺乏有效的信息检索策略，导致检索结果不理想；面对海量信息，难以快速准确地筛选出所需资源；在利用网络资源时，可能存在网络安全意识和信息道德方面的不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册《高中信息技术必修1-浙教版》教材，确保每位学生都能跟随教程学习。

2.辅助材料：收集网络资源检索相关的PPT、教学视频、案例文档等，用于课堂教学展示和辅助讲解。

3.实验器材：若课程包含实践环节，提前准备计算机、网络连接等必要硬件设施，保证学生能够进行实际操作。

4.教室布置：根据课程需要，将学生分成若干小组，每组配备一台或多台电脑，便于学生合作学习和实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的网络资源检索案例作为引入，如“如何在10分钟内找到一篇关于‘人工智能’的高质量论文？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的网络信息检索的基本概念，如搜索引擎的种类、检索结果的评估等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括高级搜索技巧（如布尔逻辑、限定搜索范围等）、检索策略的制定等。

举例说明：通过具体例子，如使用Google高级搜索功能来检索特定类型的信息，帮助学生理解并掌握这些高级搜索技巧。

互动探究：学生分组进行讨论，探讨如何制定有效的检索策略，并分享各自的经验和技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在计算机实验室中实际操作，使用所学的高级搜索技巧进行网络资源检索，完成指定的检索任务。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调高级搜索技巧在实际应用中的重要性，并指出学生在检索过程中可能遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生在课后使用所学知识进行一次网络资源检索任务，要求学生记录检索过程，分析检索结果，并撰写简短的总结报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展网络资源检索的高级技巧，如使用正则表达式进行精确搜索、利用API进行自动化检索等。

-介绍不同类型的网络检索工具，包括学术搜索引擎（如GoogleScholar）、专业数据库（如IEEEXplore、PubMed）等。

-探讨网络资源检索中的信息伦理问题，如版权、隐私保护、信息真实性等。

-分析网络资源检索的趋势和发展，如语义搜索、人工智能在检索中的应用等。

-深入研究信息评估的方法和技巧，包括评估信息源的可信度、准确性和相关性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍和学术论文，以加深对网络资源检索理论和实践的理解。

-建议学生参与线上信息检索竞赛或挑战，提高检索技巧和解决实际问题的能力。

-建议学生在日常生活中多使用网络资源检索，将所学知识应用于实际情境中，如查找学术资料、进行市场调研等。

-指导学生如何制定个人学习计划，定期进行网络资源检索训练，形成良好的学习习惯。

-鼓励学生参与学校图书馆或信息中心组织的检索技能培训，以获取更专业的指导和帮助。

-提议学生关注信息技术领域的前沿动态，通过订阅相关期刊、参加学术会议等方式，保