3.1小数的基本认识(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

3.1小数的基本认识(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

授课内容

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教材分析

“3.1小数的基本认识（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版”旨在让学生理解小数的概念、读写方法以及小数与整数的关系。本节课内容紧贴教材，通过具体实例引入小数的概念，帮助学生建立小数的基本认知。教材从生活实际出发，以直观的图例和生动的实例，让学生在观察、操作、交流中掌握小数的基本知识，为后续学习小数的运算打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生的数感、符号意识和逻辑推理能力。通过小数的学习，学生将提升对数的整体认识，发展数感，能够将实际问题抽象为数学问题，理解小数的结构及其在生活中的应用。同时，通过对小数的读写和比较，学生将增强符号意识，学会运用数学语言准确表达数学概念。在解决问题时，学生将运用逻辑推理，分析小数的性质，从而形成解决问题的策略，提升思维品质和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①小数的概念及其读写方法，让学生能够正确读写小数。

②小数与整数的关系，让学生理解小数点的作用及其在数值中的意义。

2.教学难点

①小数的数位顺序表的掌握，特别是小数点左、右两侧的数位及其计数单位。

②小数大小的比较，尤其是涉及到小数位数不同或小数点位置变化时的大小判断。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍小数的基本概念和性质，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，鼓励学生相互交流小数的读写经验，促进理解吸收。

③实施实验法，通过实例操作，让学生在实践中掌握小数大小的比较方法。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示小数在实际生活中的应用，增强直观性。

②使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的掌握情况。

③利用网络资源，提供丰富的教学素材，拓展学生的学习视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组生活中常见的物品价格，如1.5元、2.99元等，让学生观察并说出这些数字的特点。

-提出问题：引导学生思考这些数字与小数的关系，激发学生对小数的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-引入小数的概念：通过上述情境，引导学生理解小数的构成，介绍小数点及其两侧的数位。

-小数的读写方法：通过实例演示，讲解小数的读写规则，强调小数点的重要性。

-小数与整数的关系：通过数轴上的表示，让学生直观理解小数与整数的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-练习读写：学生在纸上写出几个小数，并相互交换，读出对方写的小数。

-小数大小比较：提供一组小数，让学生通过讨论，找出比较大小的方法。

-实践应用：给出几个生活中的实例，让学生用所学的小数知识解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与解答：教师提问，学生回答，共同探讨小数的性质和应用。

-小组讨论：学生分组，针对小数的读写和大小比较进行讨论，每组派代表分享讨论结果。

-创新活动：学生尝试用小数创作一个简单的故事或情境，分享给全班同学。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调小数在日常生活中的应用。

-学生反思学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

整个教学过程以学生为中心，注重师生互动和生生互动，通过情境创设、实例演示、讨论交流等方式，帮助学生理解小数的概念、读写方法和大小比较，同时培养学生的逻辑推理能力和实际应用能力。

知识点梳理

1.小数的概念

-小数的定义：小数是表示整数之间部分数值的数。

-小数的结构：小数由整数部分和小数部分组成，小数点分隔整数部分和小数部分。

2.小数的数位和计数单位

-小数的数位顺序：个位、十分位、百分位、千分位等。

-小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。

3.小数的读写方法

-小数的读法：整数部分按整数的读法读出，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。

-小数的写法：整数部分按整数的写法写出，小数点写作“.”，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

4.小数与整数的关系

-小数点的作用：小数点的位置决定了数的大小和小数的精度。

-小数的扩展：小数可以看作是整数的扩展，小数点向右移动，数值变大。

5.小数大小的比较

-同位数比较：比较小数点后的每一位数字，从左到右依次比较，直到找到不同的数位。

-位数不同比较：位数多的小数大于位数少的小数；如果位数相同，则从左到右依次比较每一位数字。

6.小数的四则运算

-小数的加法：将小数点对齐，按位相加，注意进位。

-小数的减法：将小数点对齐，按位相减，注意借位。

-小数的乘法：按整数乘法计算，最后确定小数点的位置。

-小数的除法：将除数和被除数都看作整数进