《简单加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《简单加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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设计思路

本节课《简单加减法》以人教版一年级上册数学教材为基础，结合学生实际认知水平，设计以下教学思路：首先，通过趣味故事引入加减法概念，激发学生学习兴趣；其次，通过直观教具和实际操作，让学生理解加减法的含义和运算规律；接着，设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识；最后，通过课堂小结，梳理本节课重点内容，为下一节课的学习奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过学习《简单加减法》，学生能够理解加减法的基本概念，掌握运算规律，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的习惯，发展学生的数感和抽象思维能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，已经在幼儿园阶段接触过基本的数字概念，能够识别和书写0-10的数字，并对简单的数量关系有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动活动有较高的兴趣。他们在操作实物、直观教学活动中表现出的学习效果较好，喜欢通过动手操作来理解抽象概念。学生的认知能力处于快速发展阶段，但注意力集中时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习简单加减法时，可能会对运算符号的理解、运算顺序的掌握感到困惑。此外，将抽象的数学问题转化为具体的操作过程，以及从具体情境中抽象出数学模型，对学生来说可能是一个挑战。同时，部分学生可能在书写数字和进行计算时，由于手眼协调能力不足而出现错误。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与简单加减法相关的图片、数字卡片、动物玩具等直观教学材料。

3.多媒体资源：制作加减法运算的动画视频，以及课堂互动所需的PPT。

4.教室布置：设置互动讨论区，准备足够数量的桌椅，以及用于展示学生作业的黑板或白板。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！我们已经学过了0到10的数字，谁能告诉老师，3加上2等于几呢？”

-学生回答：“等于5。”

-“很好！那如果5减去2呢？”

-学生回答：“等于3。”

-“今天，我们就来学习更加有趣的简单加减法，一起来探索数字之间的奥秘吧！”

2.理解加减法概念

-“请同学们打开数学书第X页，我们一起来看这个有趣的小故事。故事中的小猫有5个鱼骨头，它吃掉了2个，请问小猫还剩几个鱼骨头呢？”

-学生思考后回答：“3个。”

-“这就是减法，我们用减号‘-’表示。现在，如果小猫又得到了1个鱼骨头，那么它现在有几个鱼骨头呢？”

-学生回答：“4个。”

-“这就是加法，我们用加号‘+’表示。现在，谁能用自己的话来解释一下加法和减法的意思呢？”

3.掌握加减法运算规律

-“同学们，我们已经知道了加减法的概念，现在我们要学习如何进行加减法运算。请大家拿出数字卡片，我们一起来做一个游戏。”

-学生拿出数字卡片。

-“请拿出一张数字卡片，然后选择一张代表加号或减号的卡片，再拿出另一张数字卡片，组成一个简单的加减法算式。比如，我拿出了3，选择了加号，再拿出2，组成的算式就是3+2=5。”

-学生跟随老师操作，组成自己的加减法算式，并说出答案。

4.练习加减法运算

-“现在，请大家拿出练习本，我们来做一些加减法练习题。我会给出一些数字，你们需要快速计算出结果。”

-老师给出题目，如“5+3=？”

-学生计算并回答：“8。”

-“很好！接下来，我们来做一些减法题目，比如‘7-4=？’”

-学生计算并回答：“3。”

-“同学们都做得很好。现在，我们来做一个更有趣的游戏，叫做‘加减法接力赛’。请大家分成小组，每个小组排成一列，第一个同学说出一个加减法算式，第二个同学说出答案，以此类推，看哪个小组做得最快、最准确。”

5.解决实际问题

-“同学们，我们已经学会了加减法，现在我们要用学到的知识来解决一些实际问题。请大家看这个情境：小明有10个苹果，他给了小红3个，请问小明还剩几个苹果？”

-学生回答：“7个。”

-“很好！这就是一个实际生活中的减法问题。现在，我们再来做一个加法问题：小华有4个橘子，他又得到了2个橘子，请问小华现在有几个橘子？”

-学生回答：“6个。”

-“同学们都做得很好。接下来，请大家拿出自己的练习本，尝试解决一些类似的实际问题。”

6.课堂小结与作业布置

-“同学们，今天我们学习了简单加减法，大家已经能够理解加减法的概念，并能够进行简单的加减法运算。现在，我们来回顾一下今天学到的内容。”

-老师简要总结加减法的概念、