第一单元 富强与创新 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx

第一单元富强与创新说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治九年级上册第一单元“富强与创新”为核心内容，围绕我国的经济发展和创新驱动战略，结合九年级学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过引入时事新闻，激发学生对国家富强和创新发展的关注，引导学生了解我国改革开放以来的经济发展成就。

2.结合教材内容，深入剖析创新在国家发展中的重要作用，引导学生认识到创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

3.通过案例分析，使学生理解创新对于个人成长和职业生涯的意义，激发学生的创新意识。

4.组织课堂讨论，让学生分享自己的创新想法和实践，培养学生的创新精神和实践能力。

5.结合教材中的法律法规，教育学生遵守法律法规，保护知识产权，为创新提供良好的环境。

本节课旨在培养学生的法治观念、创新意识和实践能力，使学生认识到富强与创新的重要性，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

二、核心素养目标

1.培养学生的政治认同，通过学习富强与创新的内容，增强学生对国家发展道路和中国特色社会主义制度的认同感。

2.发展学生的理性思维，引导学生运用法治观念分析经济发展和创新现象，提高学生的逻辑思维和辩证分析能力。

3.增强学生的法治意识，教育学生遵守法律法规，尊重知识产权，培养良好的法治素养。

4.激发学生的创新精神，通过案例分析和课堂讨论，鼓励学生提出创新想法，培养学生的创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解创新在富强中的核心作用，掌握创新驱动发展战略的基本概念。

难点：深入分析创新如何推动社会进步和经济发展，以及如何在实际生活中应用创新思维。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示我国创新发展的具体案例，如科技成就、企业创新等，帮助学生形象理解创新的重要性。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生从不同角度探讨创新对经济的影响，从而突破对创新作用的理解。

3.结合教材中的实例，讲解创新驱动发展战略的具体内容，使学生明确战略目标和实施路径。

4.设计课堂活动，如创新小实验、创新设计比赛等，让学生在实践中体验创新的乐趣，培养创新思维。

5.针对难点，提供课后阅读材料和思考题，鼓励学生自主探究，深化对创新作用的理解。

四、教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治九年级上册第一单元相关章节，确保每位学生配备教材。

2.辅助材料：收集反映我国经济发展和创新成果的图片、图表、视频等，以及相关的法律法规文本。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以辅助展示教学资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作探究；确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对富强与创新单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对我国的富强之路有多少了解？创新在你们眼中是什么？”

展示一些关于我国经济发展和创新成果的图片或视频片段，让学生初步感受富强与创新的重要性。

简短介绍本节课的主题“富强与创新”，为接下来的学习打下基础。

2.富强与创新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解富强与创新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解富强与创新的概念，包括其主要特征和表现形式。

详细介绍富强与创新的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.富强与创新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解富强与创新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的富强与创新案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解富强与创新的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用富强与创新解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与富强创新相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对富强创新的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调富强与创新的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括富强与创新的基本概念、案例分析等。

强调富强与创新在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用富强与创新。

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