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1.1化学真奇妙（第1课时）说课稿---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：化学真奇妙（第1课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以鲁教版上册九年级化学为基础，旨在引导学生认识化学的奇妙之处，激发学生对化学学科的兴趣。通过学习化学基础知识，使学生了解化学在生活中的应用，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过观察、实验等方法探究化学现象，激发学生创新思维，能够在实际情境中提出假设并设计实验验证。

2.实践意识与科学精神：通过化学知识的学习，提高学生对科学方法的理解和应用，形成严谨的科学态度和解决问题的实践能力。

3.科学态度与社会责任：培养学生对化学科学的正确认识，理解化学在促进社会发展和人类生活中的重要作用，形成对自然和社会的责任感。

三、学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的化学基础，对化学元素、化学反应等有了初步的认识。在能力上，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和问题分析能力，但实验设计和创新思维方面还有待提高。

在素质方面，学生好奇心强，对化学现象充满兴趣，但往往缺乏持续的专注力和深入的探究精神。行为习惯上，部分学生可能存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的负面影响。

此外，由于九年级的学生即将面临中考，对化学学科的重要性有更深刻的认识，但学习压力较大，需要引导他们合理安排学习时间，提高学习效率。针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，强化实验操作和思维训练，同时培养学生的科学态度和责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备鲁教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备相关化学现象的PPT、视频及网络资源链接。

3.实验器材：准备实验所需的试管、酒精灯、实验药品等，并确保安全使用。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，并确保学生安全通行。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组生活中常见的化学现象图片，如燃烧的蜡烛、锈迹斑斑的铁钉等。

-提问学生：“这些现象背后隐藏着哪些化学原理？”

-学生自由发言，教师总结并引导进入新课主题：“化学真奇妙”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解化学的定义、化学研究的内容以及化学与生活的联系。

-通过PPT展示化学实验的基本步骤和安全注意事项。

-教师演示一个简单的化学实验，如酸碱中和反应，并解释实验原理。

-学生跟随教师一起完成实验，观察实验现象并记录结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与新课内容相关的练习题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和讲解。

-教师针对学生的练习情况，进行针对性的讲解和补充。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为化学在生活中的应用有哪些？”

-学生分小组讨论，每组选代表发言。

-教师总结学生的发言，强调化学在促进社会发展中的重要作用。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“化学知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生积极参与游戏，教师及时给予反馈和奖励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，思考化学在生活中的实际应用。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生对化学保持好奇心和探究精神，预告下一节课的内容。

-学生收拾实验器材，整理桌面，准备下节课的学习。

本节课通过导入、讲授、练习、讨论、游戏等多种形式，充分激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实践操作能力和科学探究精神。在教学过程中，教师注重与学生互动，及时反馈和指导，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，课堂提问和讨论环节，有助于培养学生的思维能力和团队合作精神。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解化学的定义、研究内容和化学与生活的联系，掌握了化学实验的基本步骤和安全注意事项。通过课堂学习和实验操作，学生能够识别并描述常见的化学现象，如燃烧、酸碱中和等，并能解释其背后的化学原理。

2.实践能力：学生在教师的指导下，能够独立完成简单的化学实验，如酸碱中和反应，并能够准确记录实验数据和观察到的现象。通过实验操作，学生的动手能力和观察能力得到了锻炼。

3.思维能力：通过课堂提问和讨论，学生能够积极思考化学知识在生活中