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中职班主任与学生的沟通技巧分析

薛振华

绍兴市中等专业学校，浙江绍兴312000

摘要：班主任是班级活动的组织者和管理者，对学生的学习和生活有深远持久的影响。为了为学生德智体美劳的

全面成长及发展助力，班主任需要掌握沟通技巧，加强与学生的情感交流和思想互动，主动获取学生的认可和支

持，通过有效沟通来培养学生的自律意识和主人翁意识。让学生能够自觉接受班级管理，保质保量地完成学习任

务并规范个人的言行举止，实现学校人向社会人的顺利过渡。本文则以中职班主任为分析对象，围绕班主任与学

生沟通的意义分析双方沟通的原则及技巧，以期为中职班主任班级管理工作和教书育人工作提供理论参照。

关键词：中职班主任；师生互动；沟通技巧

中图分类号：R192.6

0引言律意识越来越强，能够保持良好的精神风貌，全程参

与班级活动并保质保量地完成学习任务。

为了承担起教教书育人的责任重担，班主任需要

最后，有助于激发学生的内驱力。班主任会密切

将学生作为工作的出发点和落脚点，以学生为服务对

跟踪学生的身心发展动态，通过与学生的情感交流和

象，与学生多交流、多沟通，主动利用一切机会与学

沟通来了解学生在学习生活和工作上的问题，给予学

生互动，成为学生的良师益友，真正实现深耕育桃

生方向指导和技巧点拨，主动为学生答疑解惑、排忧

李细“语”润心田，让学生能够敞开心扉，开启智

解难，真诚地帮助学生。在教师的耳濡目染下，学生

慧大门。在与学生交流和沟通时，中职班主任需要掌

能够产生较强的内驱力。

握方式方法，全面强化沟通意识，做好充足的沟通准

备，自主学习和应用沟通知识并灵活转化和发展沟通2中职班主任与学生的沟通形式

方法，根据学生在沟通中的综合表现反思沟通过程和中职班主任与学生的沟通形式比较多样，沟通方

沟通结果，保障最佳的沟通效果。式的沟通效果各有不同。首先，是个别与群体沟通，

1中职班主任与学生沟通的意义在心理教育和行为教育中个别沟通的作用更为明显，

在群体教育中，群体沟通则较为常见。班主任需要明

首先，有助于体现教学相长的教育理念。班主任

确前期的沟通目的，站在学生的视角调整沟通思路和

会用心与学生沟通通，通过思想交流来搭建与学生互

沟通方向。其次，则是语言沟通和非语言沟通，两种

动的情感桥梁。在与学生交流和沟通前，班主任会全

沟通方式都比较常见，前者涉及书面语言和口头语言，

面系统地了解学情，坚持因材施教和因人而异，通过

后者则是指教师通过手势、动作以及微表情与学生交

多方调查和走访来了解学生的学习成绩、优缺点、家

流，教师会立足于沟通目的及要求与学生进行互动。

庭情况和性格爱好，做到心中有数，进而选择学生容

最后则是正式与非正式沟通，在正式沟通中，班主任

易理解和