第十章 第三节 做功了吗（说课稿）2023-2024学年八年级下册物理沪科版（安徽专版）.docxVIP

第十章第三节做功了吗（说课稿）2023-2024学年八年级下册物理沪科版（安徽专版）

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教学内容

《第十章第三节做功了吗》是2023-2024学年八年级下册物理沪科版（安徽专版）教材中的内容。本节课主要讲解做功的定义、条件以及判断力是否做功的方法。具体内容包括：

1.做功的定义：力对物体施加作用，使物体在力的方向上发生位移。

2.做功的条件：力与物体位移方向有夹角，且夹角不大于90度。

3.判断力是否做功的方法：观察物体在力的作用下是否发生位移，以及位移方向与力的方向是否一致。

4.做功的公式：W=F*S*cosθ，其中W为做功，F为力，S为位移，θ为力与位移方向的夹角。

5.做功与功率、能量的关系。

本节课旨在让学生掌握做功的概念，能够判断力是否做功，并运用做功公式解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：培养学生运用科学方法分析力与运动的关系，通过观察、实验和推理，理解做功的概念及其在物理学中的重要性。

2.科学探究：鼓励学生通过实验探究力是否做功的条件，培养其动手操作能力和问题解决能力。

3.物理观念：帮助学生形成正确的物理观念，理解做功与能量转化的关系，以及做功在现实生活中的应用。

4.科学态度：激发学生对物理学科的兴趣，培养其积极探索、勇于创新的精神，以及对待科学问题的严谨态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.做功的概念及其定义。

2.判断力是否做功的条件。

3.做功公式的应用。

难点：

1.做功条件的理解，特别是力与位移方向夹角的处理。

2.做功公式的灵活运用。

解决办法：

1.通过实例讲解和实验演示，直观展示力做功的情况，帮助学生形成对做功概念的具体认识。

2.利用动画或板画，形象展示力与位移方向的关系，引导学生理解力做功的条件，强调力与位移方向夹角的重要性。

3.通过练习题和实际问题分析，让学生在实际情境中应用做功公式，培养其解决实际问题的能力。

4.对难点进行分步讲解，先从简单情况入手，逐渐过渡到复杂情况，帮助学生逐步理解和掌握。

5.鼓励学生提问和讨论，通过师生互动，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（如滑轮组、测力计、位移传感器等）。

2.软件资源：物理仿真软件、PPT教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线物理教育资源库、数字教材。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、课堂练习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习第十章第三节《做功了吗》。在正式开始之前，请大家回想一下，我们在上一节课学习了什么内容？

2.对，我们学习了力与运动的关系。那么，力除了可以改变物体的运动状态，还能做什么呢？这就是我们今天要探讨的问题。

二、探究做功的概念

1.首先，我们来看一下教材PXX页上的图示，这里展示了一个物体在力的作用下发生位移的情况。请大家观察，并思考：什么是做功？

2.现在，我想请大家分成小组，每组讨论一下，你们认为力在什么情况下会对物体做功？

3.（等待学生讨论）很好，现在请各组代表分享一下你们的讨论成果。

4.（学生分享）大家说得都很好。总结一下，力对物体做功的条件是：力与物体位移方向有夹角，且夹角不大于90度。

三、讲解做功的条件

1.接下来，我们来具体了解一下做功的条件。请大家翻到教材PXX页，我们一起来看一下。

2.做功的第一个条件是力与物体位移方向有夹角。如果力与位移方向垂直，那么力对物体不做功。请大家通过教材上的例子来理解这一点。

3.做功的第二个条件是力与位移方向的夹角不大于90度。如果夹角大于90度，力对物体的作用会减弱，甚至不做功。请大家通过教材上的例子来理解这一点。

四、应用做功公式

1.现在，我们已经知道了做功的条件，那么如何计算力对物体做的功呢？这就需要用到做功的公式：W=F*S*cosθ。

2.公式中的W代表做功，F代表力，S代表位移，θ代表力与位移方向的夹角。请大家通过教材上的例子来学习如何运用这个公式。

3.接下来，我会给出几个问题，请大家尝试运用做功公式来解决。

五、课堂练习

1.现在我们来进行课堂练习。请大家拿出练习册，完成第X页的练习题。

2.（等待学生完成练习）很好，现在请几位同学分享一下你们的答案。

3.（学生分享）大家做得都很好。对于这些练习题，如果还有同学有疑问，可以随时向我提问。

六、实验演示

1.现在，我们来做一个实验，以验证力对物体做功的情况。请大家注意观察实验过程。

2.（进行实验演示）在这个实验中，我们可以看到，当力与物体位移方向一致时，力对物体做功