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Unit2GoodHealthtoYou.Lesson10Exercise（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2GoodHealthtoYou.Lesson10Exercise（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册

设计思路

本节课以冀教版（三起）英语六年级下册Unit2GoodHealthtoYou.Lesson10Exercise为教学内容，旨在通过有趣的实际活动，帮助学生巩固和运用本单元所学的健康知识。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.回顾导入：通过提问和讨论，引导学生回顾本单元所学的健康知识，为新课的学习做好铺垫。

2.情境创设：设计一个有趣的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。

3.任务驱动：设置一系列任务，引导学生积极参与，提高学生的合作意识和团队精神。

4.综合实践：通过小组活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固所学内容，提高学生的学习效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达健康生活方式和习惯的能力，能够在实际情境中就健康话题进行有效交流。

2.文化意识：通过学习健康知识，增强学生对健康文化的认识，理解健康生活方式在不同文化背景下的重要性。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和分析健康问题时，发展批判性思维和创新思维，形成自己的见解和主张。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过实践活动提升学生的英语学习兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇和句型的掌握，如与健康相关的动词和表达方式。

2.在实际语境中运用所学知识进行交流。

难点：

1.对健康概念的理解和表达，尤其是抽象的健康建议和指导。

2.学生在实际情境中灵活运用语言的能力。

解决办法：

1.通过图片、实物和多媒体资源展示健康相关的词汇和场景，帮助学生直观理解并记忆。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言，增强语言实践能力。

3.创设真实的交流环境，如健康知识问答、小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，并提供即时反馈和纠正。

4.针对难点内容，提供额外的练习材料和案例，帮助学生深化理解，并引导他们通过对比分析来掌握要点。

5.定期进行小测验和总结，以评估学生对重点难点的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。

教学资源准备

1.教材：冀教版（三起）英语六年级下册。

2.辅助材料：健康主题的图片、健康习惯的漫画、健康知识小视频。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：准备小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit2GoodHealthtoYou的相关课文和词汇表，要求学生预习并掌握关键词汇。

设计预习问题：设计问题如Whatisgoodhealth?和Howcanwekeephealthy?引导学生思考健康的概念和方法。

监控预习进度：通过在线小测验或预习笔记的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇表，理解健康相关的词汇和表达。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索健康主题，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讨论一个关于健康生活方式的故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解如何使用健康相关的词汇和句型，如Howdoyoukeephealthy?。

组织课堂活动：分组讨论健康习惯，每个小组提出一个健康建议并进行展示。

解答疑问：对学生在讨论和展示中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学到的健康词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出健康建议并准备展示。

提问与讨论：学生勇敢提问并参与课堂讨论，加深对健康生活方式的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握健康主题的相关词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论和展示，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：