7.2.1基因控制生物的性状说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docxVIP

7.2.1基因控制生物的性状说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：基因控制生物的性状

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版生物八年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习基因如何控制生物的性状，通过分析课本中的实例，让学生理解基因与性状之间的关系，以及基因在生物进化过程中的重要作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究基因如何控制生物的性状，学生将提升对生命现象的观察与分析能力，理解科学探究的方法，发展批判性思维。同时，通过实际案例分析，学生将增强解决实际问题的能力，培养科学态度与责任感，为未来生物学研究奠定基础。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了初步的认识。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和推理能力，能够通过实验和观察来探究生物学问题。然而，他们在独立思考和深度分析方面可能还不够成熟。

在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲，但可能缺乏持续专注的学习习惯。他们的行为习惯方面，可能存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

对于本课程的学习，学生的先前知识将有助于他们更快地理解基因与生物性状之间的关系，但同时也可能因为对概念的理解不够深入，导致对复杂生物学现象的理解出现偏差。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和解决问题的能力，同时引导他们形成良好的学习习惯，为深入学习生物学打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《人教版生物八年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物学实验器材（如基因模型、DNA模型）

-互动式白板

-网络资源（生物学相关视频、在线测试）

-实验室安全指南

-学生作业本和文具

-教学PPT和辅助教学材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同物种的图片，引导学生观察并讨论它们的性状差异。

-提问：这些性状差异是如何产生的？它们与生物的基因有什么关系？

-引出本节课的主题：基因控制生物的性状。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍基因的概念，解释基因是DNA上的一个片段，决定生物的性状。

-通过实例讲解基因如何控制生物的性状，如豌豆植物的性状遗传。

-分析基因突变对生物性状的影响，举例说明基因突变可能导致性状改变。

-使用PPT展示基因与性状关系的图解，帮助学生直观理解。

-进行课堂互动，提问学生关于基因与性状的问题，鼓励他们发表自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据课堂讲解的内容，回答有关基因控制生物性状的问题。

-学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

-收集练习题，老师批改并反馈学生的答题情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调基因在控制生物性状中的关键作用。

-总结基因突变对生物性状的影响，以及学生在练习中的表现。

-提醒学生基因学习的重要性，并鼓励他们在课后继续探索相关话题。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生阅读教材中关于基因控制生物性状的案例，并撰写一篇短文，讨论基因在生物进化中的作用。

-强调作业的截止时间，并提醒学生按时完成作业。

-鼓励学生在完成作业时，提出自己的疑问，并在下节课上讨论。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解基因的概念，明确基因是DNA上的一个片段，决定生物的性状。他们能够通过实例分析，掌握基因如何控制生物的性状，了解基因突变对生物性状的影响。

2.能力提升：学生在课堂互动和练习中，锻炼了自己的观察、分析和推理能力。他们能够运用所学知识，解释生物学现象，提出自己的观点，并参与课堂讨论。

3.科学思维：学生在学习过程中，逐渐形成科学思维，能够从生物学角度看待问题，对生物学现象进行客观、理性的分析。

4.实践创新能力：学生在完成作业和练习题的过程中，提高了自己的实践创新能力。他们能够将所学知识应用于实际问题，提出解决方案，并在实践中不断调整和完善。

5.学习兴趣：学生在学习基因控制生物性状的过程中，对生物学产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索生物学奥秘，为未来的生物学研究奠定基础。

6.团队协作：在课堂互动和作业完成过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地沟通、交流，提高团队协作能力。

7.责任感与科学态度：学生在学习过程中，逐渐培养