课时7 连加、连减、加减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

课时7连加、连减、加减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课时7连加、连减、加减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）中的课时7：连加、连减、加减混合。本节课将引导学生学习如何进行两个以上的连续加法或减法运算，以及加减法的混合运算。具体包括：

1.连加运算：如2+3+4；

2.连减运算：如10-2-3；

3.加减混合运算：如5+2-1。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的连加、连减、加减混合运算，是在学生已经掌握基本的加法和减法运算基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的加法和减法知识，解决更复杂的数学问题，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数的感觉，理解连加、连减、加减混合运算的含义，能够正确运用符号进行数学表达。

2.逻辑推理：通过解决实际问题，提高学生的逻辑推理能力，能够分析问题、建立数学模型并进行正确计算。

3.数学运算能力：锻炼学生熟练进行连加、连减、加减混合运算的能力，提升运算速度和准确性。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够在日常生活中发现并解决涉及加减运算的问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握连加、连减、加减混合运算的基本规则和方法。

2.能够正确运用运算顺序解决问题。

难点：

1.连减运算中，学生可能会忽略连续减法的运算规律，导致计算错误。

2.加减混合运算中，学生可能混淆运算顺序，影响计算结果的准确性。

解决办法：

1.通过具体实例演示和练习，让学生直观理解连加、连减、加减混合运算的步骤和规则。

2.利用直观的教具或图示，帮助学生理解连减运算中每一步减去的数量。

3.通过设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐步掌握运算顺序，并通过反馈和纠正错误来提高运算能力。

4.在教学过程中，鼓励学生相互讨论和分享解题策略，通过合作学习加深对重点难点的理解。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，以讲授基础概念和规则，通过互动讨论深化理解。

2.教学活动：设计数学游戏，如“快速计算接力赛”，让学生在游戏中练习连加、连减、加减混合运算；使用角色扮演，让学生模拟购物情景，解决实际问题中的加减运算。

3.教学媒体：利用多媒体展示动态运算过程，增强直观性；使用电子白板，实时反馈学生运算结果，便于纠正错误。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅购物小票，上面有多种商品的连加和连减运算，如“5个苹果共10元，3个香蕉共6元，找回5元”。

2.提出问题：引导学生观察小票，提问“我们如何计算总共需要支付的金额？找回多少钱？”

3.学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解连加运算：教师展示连加算式，如2+3+4，引导学生观察和发现规律，讲解运算步骤。

2.学生尝试：学生在练习本上尝试写出几个连加算式，并计算结果。

3.讲解连减运算：教师展示连减算式，如10-2-3，同样引导学生观察和发现规律，讲解运算步骤。

4.学生尝试：学生在练习本上尝试写出几个连减算式，并计算结果。

5.讲解加减混合运算：教师展示加减混合算式，如5+2-1，讲解运算顺序和步骤。

6.学生尝试：学生在练习本上尝试写出几个加减混合算式，并计算结果。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成练习题，包括连加、连减、加减混合运算。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查和纠正错误。

3.展示答案：每组选派一名代表展示答案，其他学生进行评价。

四、师生互动环节（10分钟）

1.提问互动：教师提出问题，如“在加减混合运算中，我们应先算加法还是减法？”引导学生思考和回答。

2.游戏互动：进行“快速计算接力赛”，学生分成两队，每队轮流进行连加、连减、加减混合运算，看哪队计算得更快更准确。

3.反馈纠正：教师及时反馈学生的答案，纠正错误，强调运算规则和顺序。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调连加、连减、加减混合运算的规则和顺序。

2.提出拓展问题，如“在生活中，你们还能找到哪些需要用到连加、连减、加减混合运算的场景？”

3.学生分享答案，教师进行点评和鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师简要回顾本节课的重点和难点。

2.学生自由提问，教师解答。

3.教师布置作业，要求学生巩固所学知识。

教学资源拓展

拓展资源：