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15《晓出净慈寺送林子方》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版二年级下册语文教材中的《晓出净慈寺送林子方》一诗为核心，旨在通过诗意的描绘，引导学生感受诗人对自然美景的赞美之情，培养他们的审美情趣和文学素养。同时，通过讲解诗歌的背景、意境和修辞手法，提高学生对古诗的理解能力和欣赏水平，为今后的文学学习打下基础。教学内容紧密联系课本，注重实用性，符合二年级学生的学习需求。

核心素养目标

1.感知和欣赏古诗中的自然美，提升审美鉴赏能力。

2.理解诗句的意象和情感，培养文学阅读和理解素养。

3.掌握古诗的朗读技巧，增强语言表达和交流素养。

4.运用想象力和创造力，进行适当的诗歌创作或改写。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字有了一定的认识和积累，能够阅读简单的文章和诗歌。在知识方面，学生对古诗的接触相对较少，对古诗的朗读和欣赏能力有待提高。在能力方面，学生的观察力、想象力以及表达能力正在逐步发展，但还需引导和锻炼。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、表达不完整等问题，需要通过课堂引导和练习来改善。

对于《晓出净慈寺送林子方》这首诗，学生可能会对诗中的意象和情感产生一定的距离感，因此在教学过程中，需要结合学生的生活经验和实际，以生动形象的方式帮助学生理解和感受古诗的魅力。此外，学生的合作学习能力较强，通过小组讨论和分享，可以促进学生对课程内容的深入理解和吸收。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版二年级下册语文教材

-诗歌《晓出净慈寺送林子方》课文卡片

-电子白板或投影仪

-诗歌朗读音频

-古诗欣赏PPT

-课堂讨论引导卡

-学生作业本

-教师备课笔记

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张净慈寺的图片，引导学生说出他们看到了什么，感受如何。

-回顾旧知：询问学生是否学过其他古诗，让他们分享对古诗的初步理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《晓出净慈寺送林子方》的作者、背景和诗意。

-举例说明：通过朗读诗句，让学生感受诗中的自然美景和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生用自己的话描述诗句中的画面，并分享自己的感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自读诗歌，并尝试背诵。

-教师指导：在学生背诵时，教师提供必要的提示和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌中的自然美和情感表达。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用自己的话复述诗句中的画面，并尝试创作一首简单的诗。

6.诗歌朗读与欣赏（约10分钟）

-播放诗歌朗读音频，让学生闭上眼睛，聆听并感受诗歌的韵律和情感。

-教师引导学生分享他们在聆听过程中的感受和想象。

7.诗歌分析（约15分钟）

-分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-讨论诗句中的颜色、声音和动作，如何构成了一幅生动的画面。

8.创作练习（约10分钟）

-鼓励学生以《晓出净慈寺送林子方》为启发，创作一首自己的小诗。

-学生可以自由发挥，用他们自己的语言表达对自然美景的欣赏。

9.课堂反馈与评价（约5分钟）

-学生展示自己的创作，教师和其他学生给予反馈和评价。

-教师总结学生的表现，鼓励他们继续探索古诗的魅力。

10.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首他们喜欢的古诗，熟读并尝试理解其意境。

-提醒学生，下节课他们将有机会分享自己的学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《晓出净慈寺送林子方》作者杨万里的其他诗作，如《晓风轻拂》、《晓出净慈寺》等，以便学生更全面地了解作者的文学风格。

-与本诗相关的历史背景资料，如南宋时期的佛教文化、净慈寺的历史沿革等。

-古诗中涉及的植物、动物和自然现象的科普资料，如荷花、蜻蜓、水面等。

-诗歌中的色彩、季节、情感表达的进一步解读，如“碧”、“翠”、“映日”、“荷花”等词汇的象征意义。

-与古诗意境相契合的绘画作品，如宋代花鸟画、山水画等，帮助学生形象地感受诗意。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集杨万里的其他诗作，进行比较阅读，分析不同诗篇中的共通点和差异。

-安排学生参观当地的寺庙或园林，实地感受古诗中所描绘的自然环境，增强体验感。

-设计诗歌创作活动，让学生尝试以自然景物为题材，创作自己的诗歌。

-指导学生查阅相关历史资料，了解南宋时期的佛教文化对诗歌创作的影响。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，让学生聆听不同