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11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》。本节课将通过讲述赵州桥的历史背景、建筑特点及文化意义，让学生了解我国古代桥梁建筑的艺术成就。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过一些关于我国古代建筑的知识，如长城、故宫等。本节课通过《赵州桥》的学习，将帮助学生巩固对古代建筑的了解，同时拓展学生对桥梁建筑的认识。教材中提到的赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥，其设计科学、造型美观，具有很高的历史、艺术价值，有助于激发学生的兴趣和爱国情怀。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《赵州桥》，使学生能够理解并运用课文中描述赵州桥的语言，提升学生的词汇积累和句子表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息进行推理、判断和思辨的能力，引导学生深入思考赵州桥的历史和文化价值。

3.文化传承与理解：使学生了解赵州桥作为中国古代建筑代表的文化意义，增强学生的民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对赵州桥建筑美的感知和欣赏能力，激发学生对古代建筑艺术的兴趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代建筑的基本知识，如长城、故宫等，对古代建筑有一定的了解和兴趣。

2.学习兴趣：学生对具有历史和文化背景的内容充满好奇心，对赵州桥这样具有代表性的古建筑感兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文内容。学习风格：学生喜欢通过故事、图片等具象的方式学习，喜欢参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：赵州桥的建造背景和专业术语可能对三年级学生来说较为陌生，需要老师进行适当引导和解释；学生可能对桥梁结构原理理解不够深入，需要通过直观教学帮助学生建立概念；此外，如何将赵州桥的文化价值与现代社会联系起来，激发学生的思考，也是教学中的一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《赵州桥》课文。

2.辅助材料：准备赵州桥的图片、视频资料，以及相关历史背景的资料，以便于直观展示赵州桥的雄伟和历史价值。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，增强学生的学习体验。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论形式，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它讲述的是关于我国一座非常著名的桥梁——赵州桥。请大家跟我一起读一下课文标题《赵州桥》。（板书：赵州桥）

【设计意图】通过导入新课，激发学生对赵州桥的兴趣，为新课学习做好铺垫。

二、初步感知

1.自读课文

请同学们翻到课本第11课，自由地朗读课文，注意朗读时的语速和语调，尽量把课文读得流畅、生动。

2.交流感受

谁愿意分享一下自己朗读课文后的感受？你觉得赵州桥给你留下了怎样的印象？

【设计意图】通过自读和交流，让学生初步感知赵州桥的特点，为深入学习打下基础。

三、深入探究

1.理解课文内容

（1）请同学们再次默读课文，思考以下问题：

a.赵州桥是什么样的桥梁？

b.赵州桥有什么特别之处？

c.课文是如何描绘赵州桥的美观的？

（2）小组讨论，分享答案

同学们分成小组，讨论以上问题，并选代表汇报讨论成果。

2.分析课文结构

（1）请同学们观察课文结构，看看课文分为几个部分，每个部分主要讲述了什么内容。

（2）老师引导同学们梳理课文结构，明确课文的主旨和侧重点。

3.精讲细读

（1）老师带领同学们精讲课文，重点讲解赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值。

（2）针对课文中的难点和重点句子，老师进行解析和示范朗读，帮助同学们更好地理解课文。

4.课文主旨内容探究

（1）请同学们思考：课文通过讲述赵州桥，想要传达给我们的主旨是什么？

（2）老师引导同学们进行思考，总结出课文的主旨是：弘扬我国古代建筑文化，激发民族自豪感。

四、巩固拓展

1.课堂练习

（1）请同学们根据课文内容，完成以下练习题：

a.请用课文中的词语填空。

b.请简述赵州桥的特点。

2.分组讨论

同学们分成小组，讨论以下问题：

a.如果让你为赵州桥设计一个宣传口号，你会怎么设计？

b.你还知道哪些我国古代著名的桥梁？它们有什么特点？

3.分享展示

每个小组选代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

五、总结反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史地位和文化价值。

2.学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

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