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25《慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、设计意图

本节课以统编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》为教学内容，旨在通过生动的课文故事，引导学生感受慢性子与急性子的性格特点，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。同时，结合三年级学生的认知水平，通过课堂讨论、角色扮演等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学会观察、思考，提高课堂实效。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，学会表达不同性格特点的人物形象。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的慢性子裁缝和急性子顾客的互动，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：了解故事所蕴含的生活哲理，引导学生认识不同性格的人在社会交往中的相处之道。

4.审美鉴赏与创造：在阅读和讲述故事的过程中，提升文学鉴赏能力，激发想象力，培养学生的创造力和表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解慢性子和急性子的人物性格特点，把握故事情节的发展和人物之间的互动。

难点：如何让学生深入理解慢性子和急性子在不同情境下的表现及其影响。

解决办法：

1.采用多媒体辅助教学，展示慢性子裁缝和急性子顾客的图片或动画，增强学生对角色的直观感受。

2.引导学生通过角色扮演，模拟故事中的对话和情境，让学生在体验中深入理解人物性格。

3.设计课堂讨论，让学生分享自己或周围人的类似经历，帮助学生将故事内容与现实生活联系起来，加深理解。

4.在课堂上进行小组合作，让学生分组讨论故事中的重点段落，共同分析人物性格，教师适时指导，引导学生形成正确的理解。

5.通过课后作业，让学生用日记或绘画的形式，表达自己对故事的理解，进一步巩固所学内容。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先概述故事背景，然后引导学生针对课文内容进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演慢性子裁缝和急性子顾客，通过模拟故事情节，增强学生的参与感和体验感。

3.利用故事中的生活案例，进行案例研究，让学生分析不同性格带来的不同结果，促进学生的深度思考。

4.使用多媒体教学，播放故事相关的动画或图片，辅助学生更好地理解课文内容。

5.引入游戏化教学，如通过性格分类游戏，让学生在游戏中学习如何区分和描述不同性格特点。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于慢性子和急性子的小故事或情境引入，如讲述一个关于生活中慢性子和急性子人物的小趣事，引发学生的兴趣。

回顾旧知：询问学生是否了解慢性子和急性子的概念，他们分别在生活中的表现，以及这些性格特点可能带来的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事梗概，让学生初步感知两个主要角色的性格特点。

举例说明：通过课文中具体的事件，如裁缝慢悠悠地做事，顾客急切地催促，帮助学生理解慢性子和急性子的行为表现。

互动探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己对于慢性子和急性子的理解，并讨论这些性格在生活中的利弊。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试用课文中的词汇和句式，描述一个慢性子或急性子的场景，可以是书面表达或口头表达。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句式，鼓励他们表达自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个慢性子或急性子的人，以及他们的互动过程和自己的感受。

预告下节课内容：预告下一节课将学习的内容，提醒学生预习相关课文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读一些关于性格特点的童话故事，如《慢吞吞的乌龟和急性子的兔子》、《急性子的小鸟和慢性子的熊》等，这些故事能够帮助学生从不同角度理解性格的多样性。

-文化背景资料：介绍一些关于中国传统文化中对性格描述的成语和典故，如“慢条斯理”、“急功近利”等，让学生了解语言背后的文化内涵。

-性格心理学：简要介绍性格心理学的基本概念，如性格的定义、性格类型的分类等，帮助学生从科学的角度理解性格差异。

-生活案例：收集一些现实生活中慢性子和急性子的例子，可以是名人的故事或者身边人的趣事，让学生认识到性格在生活中的实际体现。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生观察身边的亲朋好友，记录他们的性格特点和行为表现，分析这些性格如何影响他们的日常生活和人际关系。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察记录，讨论不同性格的优势和挑战，以及如何更好地与不同性格的人相处。

-创作练习：鼓励学生尝试创作小故事或漫画，描绘慢性子和急性子的角色，通过创作加深对这两种性格的理解。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演活动，模拟慢性子裁缝和