25王戎不取道旁李（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

25王戎不取道旁李（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《25王戎不取道旁李》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以统编版四年级上册语文教材中的《25王戎不取道旁李》为教学内容，通过讲述王戎不取道旁李子的故事，引导学生理解寓意，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《王戎不取道旁李》，提升学生理解文言文的能力，并能准确概括故事内容，提高语言表达和思维概括能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中王戎的行为和品质，培养批判性思维和道德判断力。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代文化背景，理解故事所传递的道德观念，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够流畅地朗读并背诵《25王戎不取道旁李》全文，理解文言文的基本句式和词语含义。

②掌握故事的主要情节，理解王戎不取道旁李的原因，以及故事所蕴含的道德教育意义。

2.教学难点

①正确把握文言文中生僻字词的读音和意义，如“诸儿竞走取之”中的“竞走”和“走取”。

②深入分析王戎的行为背后的心理活动，以及如何将其与现实生活中的道德行为联系起来，培养学生的道德判断力和实践能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解文言文，通过讨论法让学生探讨故事寓意。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟王戎及其他角色，体验故事情景；开展小组讨论，分析王戎的行为和动机。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示文言文原文及现代文翻译，辅助学生理解；使用板书突出重点词语和句式。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过古代的故事吗？今天我们要学习一个关于古代小朋友的故事，你们想知道他做了什么特别的事情吗？”

展示《王戎不取道旁李》的图片或动画片段，让学生初步感受文言文的魅力。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、句式结构。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要特点。

详细介绍文言文的组成部分或结构，如主谓宾结构、修饰成分等。

3.《王戎不取道旁李》文本解读（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解文言文的魅力和寓意。

过程：

详细介绍《王戎不取道旁李》的背景、情节和主要人物。

引导学生分析王戎的行为和心理活动，探讨故事所蕴含的道德教育意义。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的道德观念在现实生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的体现，以及如何将故事中的道德观念应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文和道德观念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容和应用建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和道德教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、文本解读、案例分析等。

强调文言文在传承文化、培养道德观念方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《王戎不取道旁李》的读后感或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力的提升：学生能够流畅地朗读并背诵《王戎不取道旁李》，对文言文的基本句式和词语含义有了更深入的理解。通过教师的讲解和自己的实践，学生能够准确概括故事内容，提高了语言表达和思维概括能力。

2.思维发展与提升：学生在分析王戎的行为和品质时，展现出了批判性思维和道德判断力。通过课堂讨论和小组合作，学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并在交流中不断完善自己的思维。

3.文化传承与理解：学生对古代文化背景有了初步的认识，理解了故事所传递的道德观念，增强了文化自信。学生在学习过程中，能够将故事中的道德教育意义与现实生活联系起来，体现了对传统文化的理解和尊重。

-故事理解：学生能够理解《王戎不取道旁李》的主要情节，认识到王戎不取道旁李的原因是他认为这些李子