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27我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

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教材分析

《27我的伯父鲁迅先生》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

本节课选自统编版六年级上册第七单元的一篇课文，作者通过讲述鲁迅先生生活中的几件小事，展现了鲁迅先生热爱劳动、关心他人、坚韧不拔的品质。本文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和对鲁迅先生的了解与敬仰。通过学习本文，学生可以提升阅读理解能力，丰富情感体验，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是文化传承与理解，通过学习鲁迅先生的生平事迹，使学生深入理解我国现代文学史上的重要人物，增强文化自信；二是思维发展与品质，引导学生通过分析课文中的细节，培养敏锐的观察力和深刻的思考力；三是语言建构与运用，学生在学习过程中，学会运用文本中的优美语句，提升自己的表达能力。通过本节课的学习，学生将在语言、思维、文化等方面得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握鲁迅先生的形象特点。

②学习并运用课文中的优美词句，提高语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解鲁迅先生的精神内涵，体会作者对鲁迅先生的怀念之情。

②学会通过具体事例分析人物性格，培养观察力和分析问题的能力。

③掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在自己的写作中运用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先对课文进行深入讲解，随后引导学生就鲁迅先生的品质和生活态度展开讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的不同角色，通过模拟鲁迅先生与家人的互动，增进对课文内容的理解。

3.运用多媒体辅助教学，播放与鲁迅先生相关的纪录片或影像资料，增强学生的学习兴趣和直观体验。

4.实施小组合作学习，让学生分组探讨鲁迅先生的精神价值，并通过汇报展示的形式分享各自的学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的有关鲁迅先生的知识，如：“同学们，你们知道鲁迅先生是谁吗？他在中国文学史上有什么样的地位？”通过学生的回答，自然过渡到本课的学习，引出课题《我的伯父鲁迅先生》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师带领学生通读课文，让学生对课文内容有一个初步的了解。接着，教师逐段讲解课文，重点分析鲁迅先生的形象特点，如他的爱国情怀、关心民生、坚韧不拔等品质。同时，引导学生品味课文中的优美词句，如“他的眼睛里闪烁着慈祥的光芒”等，提高学生的语言表达能力。

在讲解过程中，教师可以适时提问，检查学生对课文内容的理解程度。例如：“同学们，从哪些地方可以看出鲁迅先生关心民生？请用文中的具体事例说明。”

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“请同学们结合课文，谈谈你对鲁迅先生的印象。”或者“请用课文中的修辞手法，描述一位你敬佩的人。”

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生的品质和精神价值，鼓励学生在生活中学习鲁迅先生的优秀品质。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵课文。

（2）写一篇关于鲁迅先生的感悟，不少于300字。

（3）收集有关鲁迅先生的资料，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）鲁迅先生生平介绍：包括鲁迅先生的生卒年、生平事迹、文学成就等，帮助学生更全面地了解这位文学巨匠。

（2）鲁迅先生代表作品：如《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，简要介绍这些作品的主题思想和文学价值。

（3）鲁迅先生名言：收集鲁迅先生的一些著名言论，如“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”等，让学生感受鲁迅先生的智慧。

（4）鲁迅先生与时代背景：分析鲁迅先生创作的历史背景，如五四运动、抗日战争等，帮助学生理解鲁迅先生作品的现实意义。

（5）鲁迅先生的评价：收集不同时期、不同领域对鲁迅先生的评价，如茅盾、郭沫若等文学大家对鲁迅先生的评价。

2.拓展建议：

（1）组织学生阅读鲁迅先生的代表作品，通过阅读原著，更深入地理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

（2）开展鲁迅先生作品研讨会，让学生就鲁迅先生的作品展开讨论，分享各自的理解和感悟。

（3）引导学生关注鲁迅先生的生平事迹，通过查找资料、观看纪录片等方式，了解鲁迅先生的生活轨迹和创作历程。

（4）鼓励学生撰写关于鲁迅先生的研究论文，从不同角度分析鲁迅先生的作品和思想，提高学生的研究能力。

（5）举办鲁迅先生作品朗诵会，让学生通过朗诵鲁迅先生的作品，感受文学的魅力，培养对文学的热爱。

（6）结合当前社会现实，引导学生思考鲁迅先生作品中的现实意义，如对人性、社会现象的批判等，激发学生的思