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28有的人——纪念鲁迅先生有感说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

28有的人——纪念鲁迅先生有感说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

教材分析

《有的人——纪念鲁迅先生有感》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文。本诗通过对鲁迅先生的深切怀念，展现了鲁迅先生伟大的人格魅力和崇高的精神品质。教材选材具有深刻的教育意义，旨在培养学生对文学巨匠的敬仰之情，激发学生的爱国情怀和责任担当。课文语言优美，寓意深刻，对于六年级的学生来说，既能提高文学素养，又能培养审美情趣和道德情操。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《有的人——纪念鲁迅先生有感》，提高学生对诗歌语言的感知力和理解力，培养学生运用语言表达个人情感和思考的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考鲁迅先生的精神品质及其对当代社会的启示，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解鲁迅先生在中国现代文学史上的重要地位，增强对民族文化的自豪感，传承和弘扬优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌的主题：本节课的核心内容是让学生理解《有的人——纪念鲁迅先生有感》这首诗歌的主题，即对鲁迅先生的怀念与颂扬。教师需要引导学生把握诗中表达的情感，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，让学生理解这句话的深层含义，认识到生命的价值不在于长短，而在于对社会的影响和贡献。

-分析诗歌的语言特色：诗歌的语言富有节奏感和象征性，教师需要强调诗歌的语言特点，如韵律的和谐、比喻的运用，让学生感受诗歌的美。

-领悟鲁迅精神：教师需引导学生通过诗歌理解鲁迅先生的爱国情怀、批判精神和为人民服务的奉献精神。

2.教学难点

-理解鲁迅先生的生平和贡献：由于学生可能对鲁迅先生的生平和贡献了解有限，教师需要通过生动的例子和简洁的介绍，帮助学生构建对鲁迅先生的全面认识，以便更好地理解诗歌的内涵。

-把握象征和暗喻的技巧：诗歌中使用了象征和暗喻的技巧，如“他活着为了多数人，而不是为了个人”，学生可能难以理解其背后的深层含义。教师可以通过具体的例子，如将“多数人”解释为“人民群众”，帮助学生理解鲁迅先生无私奉献的精神。

-深化对生命价值的思考：诗歌引发了对生命价值的思考，学生可能难以将这种抽象的概念具体化。教师可以结合现实生活中的实例，如社会公益活动，引导学生思考如何在日常生活中体现生命的价值。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的生平介绍、照片及与课文相关的背景资料，准备音频资料，如诗歌朗诵，以便在课堂上播放。

3.教学工具：准备白板、马克笔、投影仪等教学工具，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于讨论和互动的环境，设置小组讨论区，确保学生能够分组进行交流和探讨。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们对鲁迅先生有什么了解？”来激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学过的关于诗歌的基础知识，如韵律、象征等，以及鲁迅先生的相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《有的人——纪念鲁迅先生有感》的背景、作者简介和诗歌内容。

-举例说明：通过解读诗中的关键句子，如“他活着为了多数人，而不是为了个人”，举例说明鲁迅先生无私奉献的精神。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的象征意义和鲁迅先生的精神品质，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取诗中的某一句进行仿写，或用自己的语言表达对鲁迅先生的敬意。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，给予学生写作技巧和情感表达的指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调鲁迅先生的精神品质和对当代社会的启示。

-鼓励学生在日常生活中学习鲁迅先生的奉献精神，为社会做出贡献。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅先生精神品质的短文，要求结合诗歌内容和自己的生活体验。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-组织学生观看与鲁迅先生相关的纪录片或电影片段，加深对鲁迅先生的认识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化活动，如鲁迅先生诞辰纪念活动，以增强文化自觉和民族自豪感。

7.课后反馈（约5分钟，可选）

-在下一节课开始前，询问学生对作业的完成情况和对课堂内容的掌握程度。

-收集学生对教学的反馈意见，以便调整教学方法和策略。