人教版初中七年级下册历史与社会 6.3.1丝路明珠 说课稿.docxVIP

人教版初中七年级下册历史与社会6.3.1丝路明珠说课稿

一、设计意图

本节课以“人教版初中七年级下册历史与社会6.3.1丝路明珠”为教学内容，旨在通过讲述丝路明珠——敦煌的历史、文化及艺术价值，帮助学生深入理解古代丝绸之路的历史意义，培养他们的历史思维和文化素养。通过本节课的学习，使学生认识到我国古代文明与世界文明的交流互鉴，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的知识深度，注重实用性。

二、核心素养目标

1.培养历史思维，学会从历史的角度分析问题，理解敦煌在丝绸之路中的地位与作用。

2.提升文化理解力，认识到敦煌莫高窟的艺术价值和文化意义，增强对中华文化的认同。

3.培养全球视野，理解古代中国与世界文明的交流与互动，激发探究多元文化的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.敦煌莫高窟的历史背景和文化价值。

2.丝绸之路对世界文明交流的作用。

难点：

1.敦煌壁画和雕塑艺术特点的深入理解。

2.丝绸之路在历史长河中的具体影响。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示敦煌莫高窟的图片和视频，帮助学生直观感受其艺术魅力，结合课文内容进行讲解，强化学生记忆。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟丝绸之路上的交易和文化交流，以此理解其对世界文明的影响。

3.对敦煌艺术特点进行分解讲解，结合时代背景分析其艺术特色，帮助学生深入理解。

4.教师引导学生通过时间线和地图的方式，梳理丝绸之路的发展历程，明确其在不同历史时期的作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级下册教材。

2.辅助材料：收集敦煌莫高窟的图片、丝绸之路路线图、相关历史文献资料。

3.多媒体资源：准备敦煌莫高窟的视频资料、丝绸之路的动画演示。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作品和讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组敦煌莫高窟的精美壁画图片，让学生直观感受其艺术魅力。

-提出问题：引导学生思考“这些壁画背后有着怎样的历史故事？它们为何被称为丝路明珠？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，为讲授新课做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学重点：敦煌莫高窟的历史背景、文化价值和艺术特点。

-讲解敦煌莫高窟的历史背景，包括其地理位置、创建时间等。

-分析敦煌莫高窟的艺术价值，如壁画、雕塑等。

-介绍敦煌莫高窟在丝绸之路上的地位和作用。

-教学难点：丝绸之路对世界文明交流的作用。

-利用多媒体资源，展示丝绸之路的动画演示，让学生直观了解其发展历程。

-讲解丝绸之路对世界文明交流的推动作用，如文化传播、经济交流等。

-师生互动环节：

-学生提问：教师鼓励学生提出关于敦煌莫高窟和丝绸之路的疑问，教师逐一解答。

-小组讨论：学生分组讨论敦煌莫高窟的艺术特点，每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：设计一些关于敦煌莫高窟和丝绸之路的选择题、填空题，让学生独立完成。

-讨论环节：学生相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问内容：针对本节课的教学内容，教师提出一些问题，如“敦煌莫高窟为何被称为丝路明珠？”“丝绸之路对世界文明有哪些影响？”等。

-预期效果：检查学生对新知识的理解和掌握程度，培养学生的思维能力和表达能力。

5.总结环节（用时2分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置关于敦煌莫高窟和丝绸之路的课后作业，要求学生结合课堂所学，进行深入研究。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.敦煌莫高窟的历史背景

-地理位置：位于甘肃省敦煌市东南25公里的鸣沙山东麓断崖处。

-创建时间：始建于前秦苻坚时期，历经北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等朝代的不断扩建和修饰。

2.敦煌莫高窟的艺术价值

-壁画：敦煌莫高窟壁画内容丰富，包括佛教故事、神话传说、历史人物、日常生活等，具有很高的艺术价值和历史价值。

-雕塑：敦煌莫高窟的雕塑以佛像为主，有泥塑、石刻等多种形式，形象逼真，工艺精湛。

-文献资料：敦煌莫高窟藏经洞发现了大量文献资料，包括佛教经典、历史文献、诗歌、小说等，被称为“敦煌遗书”。

3.敦煌莫高窟在丝绸之路上的地位

-敦煌莫高窟是古代丝绸之路上的重要文化枢纽，是东西方文化交流的重要平台。

-敦煌莫高窟为丝绸之路上的商人和旅客提供了重要的精神寄托和文化交流场所。

4.丝绸之路的历史背景

-起源：丝绸之路起源于汉武帝时期，是一条连接中国与欧洲的陆上贸易路线。

-主要路线：丝绸之路分为北线、中线、南线三条主要路线，