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4.1《认识四巧板》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

一、教学内容

《认识四巧板》是2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用教材第四章第一节的内容。本节课主要让学生通过观察、操作、思考，了解四巧板的基本构成和玩法，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。教学内容包括：

1.四巧板的基本构成：四块不同形状的板块，分别是三角形、梯形、矩形和正方形。

2.四巧板的玩法：学生需要通过组合这四块板块，拼出各种不同的图形。

3.四巧板的实际应用：引导学生关注四巧板在生活中的应用，激发学生学以致用的兴趣。

4.课堂实践环节：学生动手操作，尝试拼出不同图形，培养实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、逻辑思维和创新意识。具体包括：

1.空间观念：通过观察和操作四巧板，学生将发展对平面图形的空间感知能力，能够识别和拼组不同的图形。

2.逻辑思维：学生在拼装四巧板的过程中，需要运用逻辑推理和问题解决策略，以提高组合图形的准确性。

3.创新意识：鼓励学生发挥想象力，尝试创造出新的图形组合，培养创新思维和审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握四巧板的组成、玩法以及基本图形的拼装方法。

-四巧板的组成：学生需要了解四巧板由哪四块不同的形状组成，即三角形、梯形、矩形和正方形。重点在于识别每块板的特点和形状。

-四巧板的玩法：学生需要学会如何将四块板组合起来，拼出不同的图形。例如，通过旋转和翻转板块，拼出三角形、正方形、长方形等。

-基本图形的拼装方法：教授学生如何使用四巧板拼出基本图形，如拼出一个大的正方形需要两块矩形和两块正方形。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于空间组合的理解和实际操作中的灵活运用。

-空间组合理解：学生可能会在理解不同形状如何组合在一起以形成新的图形时遇到困难。例如，拼出一个梯形可能需要学生理解如何将一个三角形和一个矩形相结合。

-实际操作中的灵活运用：学生在实际操作中可能会发现，要将四巧板拼成特定的图形，需要不断尝试和调整。例如，拼出一个六边形时，学生可能需要多次尝试不同的组合方式，才能找到正确的方法。

-创新图形的拼装：鼓励学生创造新的图形组合时，可能会遇到难以想象或实现的情况。学生需要通过不断的实践和探索，才能突破固有的思维模式。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与实操相结合的方法，辅以讨论和游戏化学习。

2.教学活动：将组织学生进行小组合作，通过“四巧板拼图大赛”游戏，让学生在竞争中学习四巧板的组合技巧。同时，设置“我的创意图形”环节，鼓励学生独立创作，发展个性化和创新思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示四巧板的组合示例，以及通过互动白板进行实时操作演示，增强学生的直观感受和操作体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括四巧板的拼装示例视频和基本图形的拼装方法文档，要求学生预习并了解四巧板的基本构成。

-设计预习问题：设计问题如“四巧板由哪些形状组成？”“你能想到哪些图形可以用四巧板拼成？”

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，了解四巧板的构成和基本玩法。

-思考预习问题：学生根据预习内容思考问题，并尝试自己拼装一些基本图形。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索四巧板的奥秘。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的四巧板拼装动画，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四巧板的组成和拼装方法，通过示例演示如何拼装出不同的图形。

-组织课堂活动：设计“四巧板拼图比赛”，让学生分组进行拼装，强化实践技能。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供个别指导和解疑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将四巧板拼装成不同的图形。

-参与课堂活动：学生积极参与拼图比赛，尝试不同的组合方式。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解四巧板的拼装技巧。

-实践活动法：通过拼图比赛，让学生在实践中掌握拼装技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后尝试拼装一个复杂的图形，并记录拼装过程。

-提供拓展资源：提供一些复杂的四巧板拼图示例，供学生参