1.4.1 第2课时 有理数加法的运算律（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（湘教版2024）.docx

1.4.1第2课时有理数加法的运算律（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（湘教版2024）

一、教学内容

本节课的教学内容为《新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（湘教版2024）》中的1.4.1第2课时“有理数加法的运算律”。本节课主要涉及以下内容：

1.有理数加法运算律的概念和定义；

2.有理数加法运算律的应用；

3.有理数加法运算律在解决实际问题中的应用；

4.通过例题和练习题，让学生掌握有理数加法运算律的运用，提高计算能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习有理数加法的运算律，学生将能够理解并运用数学规律，提高数学抽象思维能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将理论知识转化为实际操作，增强问题解决能力。此外，本节课还旨在培养学生的数学建模素养，通过构建数学模型来分析和解决问题，为后续学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的整数加减法、正负数的概念以及简单的有理数加减法运算。他们对数的概念有一定的理解，能够进行基本的运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学问题有一定的探索欲望。他们在学习新知识时，往往需要直观的例子和生动的教学方式来激发兴趣。学生的能力参差不齐，有的学生可能在数学逻辑思维上较为突出，而有的学生可能在计算能力上有待提高。在学习风格上，学生可能偏好通过合作学习、探究学习等方式来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于有理数加法运算律的理解可能不够深入，容易混淆运算律的应用场景；在解决较为复杂的数学问题时，可能无法正确应用运算律进行简化计算；在解决实际问题时，可能难以将抽象的运算律与具体问题联系起来，导致解题困难。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过直观的例子和互动讨论帮助学生理解有理数加法的运算律。

2.教学活动将包括小组讨论和问题解决，让学生在合作中探索运算律的应用，并通过解决实际问题来加深理解。例如，设计一个“数学接龙”游戏，让学生在游戏中运用加法运算律。

3.教学媒体方面，将使用PPT展示关键概念和运算律的直观图示，同时利用黑板进行即时计算演示，增强学生对运算律的直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数加法运算律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中会遇到各种各样的数，那么你们知道有理数加法的运算律吗？它与我们平时的计算有什么关系？”

展示一些关于有理数加法运算律的生活实例，如温度变化、财务计算等，让学生初步感受有理数加法运算律在实际生活中的应用。

简短介绍有理数加法运算律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数加法运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数加法运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数加法运算律的定义，包括运算律的基本形式和适用条件。

详细介绍有理数加法运算律的组成部分或功能，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

3.有理数加法运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数加法运算律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数加法运算律案例进行分析，如合并同类项、相反数的和等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数加法运算律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数加法运算律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有理数加法运算律在解决实际问题中的创新应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数加法运算律相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何运用有理数加法运算律来简化计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数加法运算律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、运算律的应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数加法运算律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数加法运算律的基本概念、案例分析等。

强调有理数加法运算律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有