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2《我学习，我快乐》（说课稿）统编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《我学习，我快乐》（说课稿）统编版道德与法治三年级上册

设计意图

本节课《我学习，我快乐》的设计意图在于，通过引导学生认识学习的乐趣，激发他们对知识的热爱与追求。结合三年级学生的认知特点和心理发展需求，本节课将围绕统编版道德与法治三年级上册相关内容，让学生在轻松愉快的氛围中，体会到学习的快乐，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。同时，通过课程内容的学习，使学生明白学习的重要性，增强责任感和使命感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析旨在培养学生学会学习、健康生活的能力。通过《我学习，我快乐》的学习，学生将提升信息获取、整理、应用的能力，培养自主探究、合作学习的习惯，从而实现学会学习的素养目标。同时，课程内容将引导学生正确看待学习压力，学会调适心态，培养乐观向上的生活态度，形成健康生活的素养。

重点难点及解决办法

重点：培养学生对学习的兴趣和认识学习的重要性。

难点：引导学生从心理上接受学习过程中的困难和挑战，形成积极向上的学习态度。

解决办法：

1.通过故事分享、游戏互动等方式，让学生在轻松的氛围中体验学习的乐趣，从而激发学习兴趣。

2.创设情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受到学习的重要性和实用性，提高他们的学习动力。

3.针对学习过程中的困难和挑战，采用分组讨论、合作学习等方法，引导学生互相支持、共同克服，培养他们的团队精神和解决问题的能力。

4.结合课程内容，适时进行心理辅导，帮助学生树立正确的学习观念，调整心态，勇敢面对学习中的挫折。

5.定期进行学习反馈和评价，让学生看到自己的进步，增强自信心，进一步激发学习热情。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关学习故事的PPT、学习重要性的视频资料，以及学习过程中可能用到的图表和图片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如便签纸、彩笔等，以便学生进行互动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《我学习，我快乐》章节的教材内容摘要和相关故事视频，明确要求学生预习后能用自己的话复述故事主旨。

设计预习问题：设计问题如“你从故事中感受到了学习的哪些乐趣？”和“你认为学习的重要性体现在哪里？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，观看视频，理解学习乐趣和重要性的概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的感悟和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：通过预习，学生对本节课内容有初步了解，为深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于学习乐趣的真实故事，引导学生进入学习主题。

讲解知识点：详细讲解学习乐趣和重要性的理论知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习故事，讨论学习中的快乐时刻。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考学习乐趣和重要性的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人学习经历，探讨学习的意义。

提问与讨论：学生针对学习中的困惑提出问题，并参与小组讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解学习的乐趣和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验学习的快乐。

合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：通过课堂活动，学生深入理解学习的乐趣和重要性，提升学习动力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于编写个人学习故事的作业，让学生结合自己的经历表达学习的快乐。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，鼓励学生进一步探索学习的意义。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，编写个人学习故事，反思学习过程中的快乐时刻。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习故事进行反思，思考如何将学习中的乐趣应用到日常生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自