《植物：5 植物是“活”的吗》（说课稿）-2023-2024学年教科版科学一年级上册.docx

《植物：5植物是“活”的吗》（说课稿）-2023-2024学年教科版科学一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《植物：5植物是“活”的吗》，选自2023-2024学年教科版科学一年级上册。本节课通过观察和实验，让学生了解植物的呼吸、生长等生命现象，从而认识到植物是“活”的。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一些关于植物的基本知识，如植物的外部形态和生长条件等。本节课的教学内容将帮助学生将这些已有知识与植物的生命活动相结合，进一步深化对植物的认识。教材中的内容包括观察植物的生长过程、了解植物的呼吸作用以及植物生长所需的条件等。

核心素养目标

1.培养学生的观察与实验能力，通过观察植物的生命现象，提高学生的实证意识和科学探究精神。

2.引导学生理解植物的生长与生命活动，增强学生对自然界的认知和尊重生命的态度。

3.激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动提出问题、解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解植物的生长和呼吸是生命活动的表现。

2.培养学生通过观察和实验来探究植物生命现象的能力。

难点：

1.植物的呼吸作用原理及其在生活中的应用。

2.学生可能难以将观察到的现象与植物的生命活动联系起来。

解决办法：

1.利用实物模型和视频资料，直观展示植物呼吸的过程，帮助学生理解呼吸作用。

2.设计简单的实验，如观察植物在光下和黑暗中的变化，让学生亲身体验并记录结果，从而理解植物的生命活动。

3.引导学生进行小组讨论，分享观察到的现象，促进他们对植物生命活动的深入理解。

4.教师通过提问和引导，帮助学生将观察到的现象与植物的生长、呼吸等生命活动相联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先讲解植物生命活动的基本概念，然后通过实验让学生亲身体验。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享观察到的植物生长现象，促进思考与交流。

3.利用多媒体辅助教学，如播放植物生长过程的视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟植物生长过程，加深对植物生命活动的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一颗正在生长的植物，提问学生：“你们知道植物是怎样生长的吗？它们是‘活’的吗？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的植物的基本结构和生长条件，如阳光、水、土壤等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解植物的生长过程，包括种子的发芽、根的生长、茎和叶的发展等。

-举例说明：通过展示不同生长阶段的植物图片，帮助学生理解植物的生长变化。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一盆植物，记录下植物的生长情况，并讨论植物生长中可能遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手进行简单的植物生长实验，如将种子种在装有湿土的盆中，观察种子的发芽过程。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，并引导他们记录实验结果。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调植物的生长是一个连续的生命活动过程。

-学生分享实验观察到的现象，讨论植物生长的条件和生命活动的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后继续观察实验中种植的植物，记录下植物的生长变化，并在下一节课上分享观察结果。

-要求学生思考并回答：“为什么说植物是‘活’的？”这个问题，并准备在下一节课上进行讨论。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《植物的生长秘密》：介绍植物生长的内部机制，如激素的作用、细胞分裂和伸长等。

-《植物的呼吸与光合作用》：深入讲解植物的呼吸作用和光合作用过程，以及它们在植物生长中的重要性。

-《绿色家园的重要性》：探讨植物对环境的影响，以及保护植物多样性的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录下它们的生长变化，尝试分析影响植物生长的因素。

-查阅资料，了解不同植物的生长习性和生态环境，思考如何合理种植和保护植物。

-进行小实验，如测定不同土壤对植物生长的影响，或探究光照时间对植物生长的影响。

-参与社区绿化活动，亲身体验植物种植和养护的过程，增强环保意识。

-阅读科普书籍和文章，进一步了解植物的生物学特性和在自然界中的角色。

-利用网络资源，观看有关植物生长和生态系统的视频，拓展知识视野。

-与同学和家人讨论植物生长的相关话题，分享学习心得和观察发现。

-参加学校或社区的自然科学俱乐部，参与更多关于植物和生态环境的活动。

教学反