Unit 1 School Lesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docxVIP

Unit1SchoolLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册Unit1SchoolLesson1，主要包括学校场所的单词学习（如：classroom,library,computerroom等），以及简单的句型练习（如：“Thisis...”，“Thatis...”等）。通过本节课的学习，学生能够掌握这些单词和句型，并能在实际场景中运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在一年级上册的学习中接触过一些基本的英语单词和句型，如颜色、动物、数字等。本节课所学的学校场所单词和句型，能够与学生的已有知识相结合，帮助他们更好地理解和掌握英语，同时为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习学校场所的单词和简单句型，提高学生的英语听说能力，能够用英语描述学校环境和物品。

2.文化意识：了解不同国家的学校文化和教育环境，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养观察、比较和分类的思维习惯，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过互动和合作学习，提高学生自主学习英语的兴趣和动机，发展有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的英语学习中，已经接触过基础的英语单词和简单句型，如颜色、数字、动物等。他们对英语字母和基本发音有一定的认识，能够进行简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生可能偏好视觉和听觉学习，对直观的教学材料反应更积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，尤其是对于那些与汉语发音差异较大的单词。此外，运用英语进行实际交流可能让学生感到紧张，需要通过不断的练习和鼓励来克服。在理解和使用英语描述学校环境时，可能会因为缺乏实际场景的体验而感到困惑。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-简易学校场所模型或图片

-教学卡片

-白板和马克笔

-彩色粉笔

-学生互动游戏材料

-录音机或音频播放设备

-视频教学材料（如学校场景视频）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校场所单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校里有哪些地方吗？这些地方用英语怎么说？”

-展示一些学校场所的图片，如教室、图书馆、电脑房等，让学生初步感受学校环境。

-简短介绍学校场所单词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所单词的基本概念，掌握相关词汇。

过程：

-讲解学校场所单词的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍每个场所单词的发音、拼写和意义，使用图片或示意图帮助学生理解。

-通过实例或场景，让学生更好地理解学校场所单词的实际应用或作用。

3.学校场所单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场所单词的运用。

过程：

-选择几个典型的学校场所场景，如教室、图书馆、电脑房等，进行分析。

-详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解学校场所单词的多样性。

-引导学生思考这些场景中如何使用学校场所单词，以及如何描述学校的不同地方。

-小组讨论：让学生分组讨论学校场所单词在不同情境下的使用，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所单词进行深入讨论。

-小组内讨论该场所的特点、用途以及如何用英语描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所单词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的特点、用途及描述方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所单词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的学校场所单词，包括教室、图书馆、电脑房等。

-强调学校场所单词在描述学校环境和交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己学校的不同场所，并尝试用所学单词