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StarterUnit2KeepTidy!SectionA?Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit2KeepTidy!SectionA?Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教材分析

本节课内容为“StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation”，是2024-2025学年人教版七年级英语上册的一部分。本节课主要教授字母组合的发音规则，旨在帮助学生掌握正确的英语发音，提高学生的语音表达能力。本节课与课本紧密相关，通过学习，学生将能够正确发音并区分易混淆的字母组合，为后续学习打下良好的基础。

核心素养目标

培养学生英语语言能力，通过本节课的学习，使学生能够准确识别和模仿字母组合的发音，增强语音感知和表达能力；同时，提升学生的文化意识，通过语音学习，了解英语国家的语言特点，为跨文化交流打下基础；此外，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养良好的学习习惯和策略，促进学生终身学习的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-字母组合的发音规则：本节课的教学重点是让学生掌握字母组合“sh”,“ch”,“th”等的正确发音。例如，字母组合“sh”在单词“ship”和“sheep”中的发音是/?/，需要学生通过模仿和练习，准确发出该音。

-发音技巧的掌握：教授学生在发音时如何正确使用口腔、舌头和声带，如“th”音需要学生将舌尖放在上齿和下齿之间，轻轻吹气，如单词“think”和“that”。

-语音辨析能力：训练学生能够区分易混淆的字母组合发音，如“b”和“p”，在单词“bat”和“pat”中的发音差异。

2.教学难点

-发音位置的准确性：学生往往难以掌握正确的发音位置，例如“th”音的发音位置，容易将其误发为“s”或“f”音。

-发音方法的掌握：学生在尝试发出“sh”音时，可能会因为声带振动不充分而发出错误的音，如将“sheep”误发为“seep”。

-语音辨析的准确性：学生在区分“b”和“p”的发音时，可能会因为听觉敏感度不够，而不能准确辨别两者之间的细微差别。

-自主练习的困难：学生在课堂之外自我练习时，缺乏有效的反馈和指导，容易重复错误的发音习惯，从而难以纠正。

教学资源

-教科书：人教版七年级英语上册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学音频：字母组合发音示例音频

-教学视频：发音口型示范视频

-互动软件：在线语音识别练习软件

-教学卡片：字母组合发音卡片

-黑板与粉笔

-学生练习册：与课程内容配套的练习册

-语音记录仪：用于学生自主练习发音时录音反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习音频和发音规则说明，要求学生预习字母组合的发音。

-设计预习问题：提出如“字母组合sh在哪些单词中会出现？它们的发音有何特点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，查看学生的预习情况和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，听音频并阅读发音规则说明，理解字母组合的发音。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，等待教师反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英语国家人士的发音视频，引出本节课的学习内容。

-讲解知识点：详细讲解字母组合的发音规则，通过单词示例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相练习发音，并给予反馈。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解思考发音规则。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相练习发音。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解发音规则。

-实践活动法：通过小组讨论和发音练习，让学生在实践中掌握发音技巧。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解发音规则，通过实践掌握发音技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置