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Unit4Morepracticeapengiant说课稿2024-2025学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Morepracticeapengiant说课稿2024-2025学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）八年级英语上册

教材分析

本节课是2024-2025学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）八年级英语上册Unit4Morepractice的内容，主题为“Apengiant”。本节课旨在通过阅读和讨论，帮助学生了解并运用本单元所学的词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。教材内容与生活实际紧密结合，通过讲述一位笔迹巨大的作家的故事，激发学生的学习兴趣，同时训练学生的阅读技巧和思维品质。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元词汇和语法知识，能够流畅阅读并分析课文内容，提高学生的英语阅读理解能力和表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，使学生了解不同文化背景下的人物故事，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推测、分析、归纳等思维活动，提高学生的思维品质和逻辑推理能力。

4.学习策略：指导学生在学习过程中运用恰当的学习策略，如预测、略读、精读等，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇的正确运用：掌握课文中的新词汇，并能准确地在实际语境中使用。

2.语法结构的理解与应用：掌握并运用本单元的语法知识点，如时态、语态等。

难点：

1.长难句的理解：分析课文中的长难句，理解句子结构和意义。

2.阅读技巧的培养：如何在阅读中快速捕捉关键信息，进行有效推断。

解决办法：

1.对于词汇教学，采用情景教学法和任务型教学法，通过设置真实的语境让学生在实际交流中使用新词汇，增强记忆和理解。

2.对于语法教学，结合具体例句和练习，让学生在实践中感知和运用语法知识，通过模仿和改写句子来巩固语法结构。

3.针对长难句的理解，采用分解句子、逐步讲解的方法，让学生逐步掌握分析句子的技巧。

4.对于阅读技巧的培养，通过设计不同的阅读任务和练习，指导学生在阅读中寻找关键词汇，练习预测、推断等阅读策略，提高阅读理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、音频和视频材料。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏竞赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文电子版、相关背景资料，明确要求学生预习课文并掌握关键词汇。

设计预习问题：设计问题如“描述文中的主人公是如何成为笔迹巨大的作家的？”引导学生思考课文内容。

监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，圈出关键词汇和短语。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的信息检索能力和自主思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示主人公的笔迹巨大的作品图片，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的长难句和语法结构，如时态和语态的使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟主人公的写作过程，让学生在实践中运用所学知识。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用目标语言描述写作过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握课文中的难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握语言知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置写作练习，如创作一个关于主人公的故事。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，鼓励学生进一步探索作家和写作主题。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，尝试运用所学的语言知