笔算乘法（不进位）（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版.docxVIP

笔算乘法（不进位）（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《笔算乘法（不进位）》是2023-2024学年数学三年级下册人教版教材第三章《多位数乘一位数》中的内容。本节课主要教学两位数乘一位数的笔算方法，不涉及进位情况。教学内容包括：

1.理解笔算乘法的概念和步骤。

2.学习两位数乘以一位数的乘法运算，如23×4，45×2等。

3.掌握不进位乘法的计算规则和技巧。

4.通过练习，提高计算速度和准确性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与运算能力：培养学生对数字的敏感度，能够准确、熟练地进行两位数乘一位数的笔算运算，提高学生的运算能力和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力，能够运用所学知识解决生活中的简单乘法问题。

3.自主探究与合作学习：鼓励学生在学习过程中自主探究，发现笔算乘法的规律，同时培养合作学习的能力，分享解题策略和经验。

4.数学应用与创新能力：将所学乘法知识应用于实际问题中，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发创新意识。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的乘法口诀和一位数乘一位数的乘法计算方法。在能力上，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但运算速度和准确性有待提高。在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力，但需要进一步引导和激励。

在行为习惯方面，部分学生可能存在粗心大意、注意力不集中的问题，这在一定程度上影响了他们的学习效果。此外，部分学生对数学学习的兴趣不足，可能导致他们在学习新知识时积极性不高。

针对这些学情，本节课的教学应注重以下几点：一是通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；二是注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高计算速度和准确性；三是关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习态度和方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版三年级下册数学教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备电子白板或大屏幕，用于展示乘法运算的动态演示，增强直观性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些计数器和乘法练习卡片，以便学生进行操作练习。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习新的内容——笔算乘法（不进位）。请大家先回忆一下，我们已经学过哪些乘法知识？（学生回答：乘法口诀、一位数乘一位数等。）那么，如果遇到两位数乘以一位数的情况，我们应该如何计算呢？今天，我们就来解决这个问题。

二、探究新知

1.出示例题

首先，请大家看黑板，我要出示一道例题：23×4。这是一道两位数乘以一位数的乘法题，我们需要用到我们之前学过的乘法口诀。请大家跟我一起来计算。

2.分析例题

我们先计算个位数，3乘以4等于12，个位写2，十位写1。然后计算十位数，2乘以4等于8，加上前面进位的1，等于9。所以，23乘以4等于92。

3.学生尝试

现在，请大家拿出练习本，我们来试一试计算45×2。大家先自己思考一下，然后告诉我你的答案。（学生尝试计算，教师巡视指导）

4.分享方法

5.总结规律

三、巩固练习

1.基本练习

2.提高练习

现在，我们来尝试一些稍微复杂一点的题目。请大家完成练习册上的第2题，计算下列两位数乘以一位数的乘法题，并检查你的答案是否正确。（学生独立完成，教师巡视指导）

3.总结反馈

四、拓展延伸

1.解决实际问题

现在，我们来解决一个实际问题。假设你有3个苹果，每个苹果重45克，那么3个苹果总共有多重呢？请大家用我们今天学的笔算乘法来解决这个问题。（学生独立计算，教师巡视指导）

2.分享结果

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了两位数乘以一位数的笔算乘法，大家掌握得怎么样？我们通过例题讲解、独立练习和解决实际问题，巩固了笔算乘法的计算方法。希望大家能够在课后多加练习，提高计算速度和准确性。

六、布置作业

请大家完成课后作业：练习册上的第3题和第4题，巩固两位数乘以一位数的笔算乘法。明天我会检查大家的作业，希望大家能够认真完成。

七、结束语

今天的课程就到这里，同学们，再见！希望大家能够在课后认真复习，我们下次课再见。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了两位数乘以一位数的笔算乘法规则：通过本节课的学习，学生能够熟练运用笔算乘法计算两位数乘以一位数的乘法题目，掌握了不进位乘法的计算步骤和规则。

2.提高了计算速度和准确性：通过大量的练习和实际问题解决，学生的计算速度得