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小学语文四年级下册《寓言》教学设计一等奖

1、小学语文四年级下册《寓言》教学设计一等奖

一、教育目标：

1、知识与技能：

本节学习9个生字;

理解故事的内容，读懂故事情节;

正确流利地朗读课文;

2、过程与方法：

通过重点词句段的学习，了解故事的经过;

联系实际理解寓言的寓意;

3、情感态度与价值观：

联系有关语句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医的道理;

二、教学重点、难点

重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。

难点：理解寓言的寓意;练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

三、课时

本课两课时，本节为第二课时

四、教法：自主研读

五、教具：交流卡

六、教学过程

(一)谈扁鹊引入新课

1、教师简介扁鹊。

2、板书课题，读题。

3、质疑：扁鹊为谁治病?他得了什么病?扁鹊给他治好了吗?为什么没治成?寓言告诉我们一个什么道理。

(二)初读课文学习生字新词

1、自由读课文。

2、生字抽读，强调读准字音。

“肠”、“烫”、“汤”注意是后鼻音。

4、字词质疑，全班讨论解疑。

敷：搽上，涂上。

无能为力：没有办法，无可奈何。

(三、)细读课文，理解故事来龙去脉

1、指名分节读文。

2、用线划出扁鹊的话。

3、学生汇报扁鹊的话

4、指导朗读扁鹊的话，注意读出说话的语气(前三句要诚恳耐心，最后一句，无可奈何，惋惜。

(四、)再读课文，理解寓意

1、你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?(尊重医生，有病及早医治。)

2、你想对蔡桓公说些什么?

(五、)小结课文，总结寓意

(六、)作业

如果你是蔡桓公，当你洪身疼痛请不到扁鹊时，你会说些什么?

板书设计：

扁鹊治病

扁鹊蔡桓公(讳疾忌医)

皮肤小病不信

请治皮肉之间不高兴

肠胃里非常不高兴

不治——深入骨髓浑身疼痛——病死

防微杜渐

2、小学语文四年级下册《寓言》教学设计一等奖

教学目标：

1、学会5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、能借助解释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。

教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

教学过程：

一、成语导入，揭题设问

1、分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。

2、说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）

3、揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）

4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。）

二、自主学文，释疑懂理

（一）解题（解决第一个问题）

课件出示插图及解释，引导学生了解矛与盾各自的作用。

（二）读通

1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。

2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。。

3、指名2-3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。

4、齐读全文。

（三）读懂（解决第二个问题）

1、自读课文，结合课后解释，揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。

2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

3、全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。

句子一：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

A：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。板书“坚”

B：想一想，“誉之曰”的“之”指的是什么？

C：这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？

句子二：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”

A：提示：于，对于。引导学生用同样的方法尝试说句意。板书“利”

B：你能读好这个句子吗？

句子三：或曰：“以