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Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

设计意图

本节课旨在通过Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck的教学，帮助学生掌握现在完成时态的用法，提高学生运用英语描述过去经历并延续至今的事物或状态的能力。结合人教版八年级英语下册的教材内容，我将以生动的教学活动引导学生理解现在完成时态的概念，并通过实际情境让学生练习运用所学知识，从而培养学生的语言实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够准确运用现在完成时态描述个人经历，并在真实语境中熟练使用相关词汇和句型。

2.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较不同情境下的语言运用，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过了解英语国家的文化背景，增强学生对多元文化的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和实践活动，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了现在时态和过去时态，对英语动词的时态有了一定的了解。此外，他们已经学习了一些描述物品和动作的词汇，能够进行基本的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，特别是通过实践活动来学习。他们在听力和口语方面有一定的能力，但在语法和写作方面可能相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢通过互动交流学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-现在完成时态的概念理解：学生可能对现在完成时态与过去时态之间的区别感到混淆。

-准确使用时间状语：学生在使用“for+一段时间”和“since+过去时间点”时可能存在困难。

-语法结构的正确运用：学生在构建现在完成时态的句子时，可能会在动词形式和语序上出错。

-真实语境中的应用：将所学的语法知识应用到实际语境中，学生可能会感到有一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级英语下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括英语国家文化背景的图片、图表以及与现在完成时态相关的视频片段，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，以便展示PPT和教学视频。

4.教室布置：将教室环境布置成便于小组讨论的形式，确保学生能够轻松地进行交流和练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们拥有过longest的物品是什么？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：快速复习过去时态和现在时态的区别，为学生引入现在完成时态做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在完成时态的构成和用法，强调“for+一段时间”和“since+过去时间点”的区别。

-举例说明：使用教材中的例子，如“Ivehadthisbikeforthreeyears!”，解释现在完成时态的用法。

-互动探究：让学生在小组中讨论并分享他们自己的经历，使用现在完成时态进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成一些填空和改写的练习，巩固现在完成时态的使用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解并应用新知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和回答，总结本节课的重点内容，确保学生对现在完成时态有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一篇小短文，使用现在完成时态描述自己的一个长期拥有的物品或经历，并在下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志的相关文章，介绍现在完成时态在生活中的实际应用。

-英语故事书或短文，其中包含丰富的现在完成时态例句，帮助学生更好地理解时态用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看英语学习频道的视频，学习更多关于现在完成时态的用法和例句。

-建议学生通过英语学习软件或网站进行额外的练习，如完成在线练习题或参与