8《田忌赛马》（说课稿）-2024-2025学年人教版四年级上册数学.docxVIP

8《田忌赛马》（说课稿）-2024-2025学年人教版四年级上册数学

主备人

备课成员

设计意图

本节课《田忌赛马》的教学设计意图在于，通过讲解和分析田忌赛马的故事，引导学生运用数学思维解决问题，培养他们的逻辑推理和策略运用能力。结合四年级学生的认知水平，本节课将重点教授如何通过比较、分析和推理来制定策略，从而让学生在实际问题中发现数学的趣味性和实用性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了基本的数学运算，如加、减、乘、除，并且对简单的逻辑推理和比较大小有了初步的认识。此外，他们通过日常生活和之前的数学学习，已经能够理解一些基础的策略性游戏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对故事性的教学内容感兴趣，而《田忌赛马》的故事背景能够吸引他们的注意力。他们在解决问题时可能更倾向于直观和形象化的方法，对于需要逻辑推理的问题可能需要更多的引导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解田忌赛马中涉及的策略思维上遇到困难，比如如何通过比较马的速度来制定策略。此外，将抽象的数学概念应用到具体情境中可能会让学生感到困惑，需要通过具体的例子和练习来帮助理解。对于一些基础较弱的学生来说，理解和运用比较复杂的逻辑推理也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《人教版四年级上册数学》

-互动式白板或投影仪

-简易的赛马游戏道具（如卡片、小马模型）

-计算器（可选）

-教学PPT或图表

-实物或图片示例

-学生作业纸

-教学评价工具（如测试卷、观察表）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《田忌赛马》的故事资料，要求学生了解故事背景。

-设计预习问题：提出“田忌是如何通过调整马的出场顺序赢得比赛的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，理解田忌赛马的基本情节。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《田忌赛马》的故事，引入课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比较、分析、推理等数学思维方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同的策略。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出自己的策略。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数学思维方法，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，实践策略制定。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握比较、分析、推理等数学思维方法。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的数学问题，让学生应用所学策略。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏和书籍，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固所学知识，提高解决问题的能力。

-拓展知识视野，激发学生的学习兴趣。

-通过反思总结，提升学生的自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了比较、分析和推理的基本方法：通过学习《田忌赛马》的故事，学生们能够理解并运用比较、分析和推理的数学思维方法来解决问题。例如，在解决实际生活中的排队问题、资源分配问题时，学生能够自主运用这些方法，提出合理的解决方案。

2.提升了逻辑思维和策略运用能力：在学习过程中，学生们不仅理解了田忌赛马的策略，还能够将其应用到其他情境中。他们在解决数学问题时，能够更加注重策略的选择和运用，从而提高了解决问题的效率。

3.增强了团队合作和沟通能力：课堂上的小组讨论和角色扮演活动，使得学生们在合作中学会了倾听、表达