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《儿童乐园》（初步认识乘法的意义）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《儿童乐园》（初步认识乘法的意义）

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册，北师大版数学

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模核心素养。通过“儿童乐园”的情境，使学生能够理解乘法作为表示多个相同加数的简便运算的意义，提升学生从实际情境中抽象出乘法概念的能力。同时，通过解决实际问题，培养学生运用乘法解决问题的意识和能力，以及逻辑思维和创新思维，为后续学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基本的加法和减法运算，对数字有一定的认识和运算基础。此外，他们可能已经通过日常生活接触到了简单的乘法概念，比如重复加法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力，但还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉输入，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解乘法概念时遇到困难，因为乘法是将多个相同加数的加法简化，这与他们之前学习的加法和减法有所不同。此外，将乘法应用于解决实际问题时，学生可能会在抽象思维和问题转化上遇到挑战，需要引导他们如何从具体情境中抽象出乘法运算。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《北师大版二年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备相关的生活情境图片，如购买多个相同物品的场景，以及乘法口诀表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备足够的学习材料，如计数器、小玩具等，以便于学生进行互动讨论和操作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅儿童乐园的图片，引发学生对乐园中各种设施的讨论，例如“如果你有3个气球，每个气球5元，你一共需要多少钱？”

-回顾旧知：请学生回顾之前学习的加法，特别是重复加法的概念，例如“5+5+5是多少？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍乘法的定义，即将相同加数的加法简化为乘法，如“5+5+5可以写成5×3”。

-举例说明：使用儿童乐园中的项目，如旋转木马每次可以坐5个人，有3次旋转，问一共可以坐多少人？引导学生理解乘法的意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组通过操作计数器或小玩具来探究乘法的实际意义，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括直接写出乘法表达式的结果，以及将生活中的情景转化为乘法问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对错误进行纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的乘法概念，强调乘法在日常生活中的应用，并鼓励学生在生活中寻找乘法的例子。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与乘法相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家长的帮助下完成，并鼓励家长参与孩子的学习过程。作业内容可以是完成一定数量的乘法题目，或者在家长陪伴下讨论生活中遇到的乘法问题。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《数学故事》一书中的相关章节，该书以生动的故事形式介绍了乘法的起源和发展，以及乘法在日常生活中的广泛应用。

-提供一些简单的乘法谜题和游戏，如乘法接龙、乘法九宫格等，让学生在课后娱乐中巩固乘法知识。

-分发一些乘法图表，如乘法口诀表、乘法表，以及一些乘法运算的规则和技巧，帮助学生更好地掌握乘法运算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试自己设计一些乘法相关的游戏或活动，如制作乘法卡片、设计乘法竞赛等，与家人一起玩，增进对乘法的理解。

-提议学生观察日常生活中遇到的乘法情景，比如购物时物品的批量购买、餐饮中的分组就餐等，记录下来并与同学分享。

-建议学生尝试解决一些简单的乘法实际问题，如计算家庭中某个物品的数量、规划小范围的聚会或活动需要的物资数量等。

-鼓励学生探索乘法与加法、减法、除法之间的关系，通过绘制概念图或数学日记的形式，记录自己的学习心得和发现。

-提供一些在线数学资源，如数学练习网站和应用程序，让学生在家长的监督下，利用这些资源进行自主练习和复习。

七、板书设计

①乘法的定义与符号

-乘法：表示多个相同加数的简便运算

-符号：×，如5×3

②乘法口诀表

-1×1=1，